双减惠政喜落地作业改革正当时

马培民

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一场以减轻学生作业负担和校外培训负担为中心的教育变革拉开序幕。我们该如何理解“双减”的政策立意？该如何有效地落实双减政策？12月2日下午16点北辛中学在通盛路校区召开了《“双减”背景下北辛中学作业改革推进研讨会》，对“双减政策”和作业设计进行深入的分析和探讨。参加本次会议的人员有：校长、分管业务副校长、各级部主任、副主任、课程中心主任、副主任、发展中心主任、副主任各学科主任、各院院长、学校枣庄中心团队代表。 会议由北辛中学通盛路校区执行校长徐义新主持。发言代表顺序：1.九年级级部主任、八年级级部主任、七年级级部主任。2.学科主任。3．四个院长。4.中心团队代表：刘永明、倪道荣、张奉印、张秀。 九年级一部张斌主任分享了语文作业分层设计：1.全体学生以完成同步为主，选做部分课清试题。2.周末统一周清，全批全改，及时反馈。3.针对部分优生实行线上推送难度大的试题。同时他还说了三点建议：1.学科教研组团队设计作业，要设计有效作业，作业要体现出如何检查、如何落实的具体方法。2.探究如何设计一些趣味性作业、创新性作业，从而激发学生学习的更大兴趣。3.注意把控时间，协调学科间的作业量。以防作业多，导致学生疲惫厌学。 九年级二部康波主任指出，“双减”给学生减负，实际上是给老师“出考题”，我们要自我“增压”：进行教学上的创新、规范教学设计、精讲精练，让学生在课内学得好、学得足；减量增效。对于作业设计，康主任给的建议是：一提高课堂效率；二提高学生学习效率；三提高作业效率我们物理老师应该多开发一些课外小实验，挖掘潜能，提高学生的实践和创新能力；四加强集体备课。作为教师就需要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，既能把所学知识点得到巩固，增强练习的有效性，同时在练习中提高学生的思维能力。 九年级三部邵兆忠主任观点为：1.减轻作业负担，更应强调提升作业的质量。2.实现因材施教，学生分层作业，单独布置，单独检查。由班主任每天统计好各科作业，设计作业菜单，每一科都要有选作作业，强化分层反馈因材作业功能。3.充分利用课堂主阵地，提高课堂作业质量。我校的课堂教学环节的达标测试可以用当堂作业的模式，现场批阅，学生限时完成。4.作业布置一定是让老师们做到“精选、先做、全批、反馈”的原则。 　　通盛路校区八年级陈磊主任认为作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。级部对作业的总量管理、设计管理、评价管理提出了明确要求！备课组明确周作业内容布置，班主任统筹协调日作业内容总量，调控各个学科作业管理工作！作业教学设计基于课程标准设计，基于学生学情和学生发展，分层设计、分步达标，用心、精心、细心设计作业，力求最大限度地满足不同层面的学习需求，做实作业管理，真正做到提质增效！ 学院路八年级级部张文杰主任结合工作实际谈了六点意见。1、避免机械无效的训练，严禁重复性、惩罚性作业。2、作业数量明确化，总量由班主任协调控制。3、作业精选、适量，有教研组在教研活动时统一确定。4、布置作业层次化，但是由学生自愿选择，不搞一刀切，增强学生内在意愿是根本。5、尝试建立基础作业+弹性作业制度。6、从学校层面会商制定制度，让老师们有章可循。 学院路八年级级部主任颜艳谈了自己的想法。1.什么类型的作业有利于激发学生的独立思考，培养学生的应用能力？2.尊重学生的个性差异，分层布置作业，让学生自愿选择完成。3.作业有时还要注意与实际生活相联系。4.作业的设计要注重多样性，增强趣味性，最终达到育人的效果。 通盛路校区七年级级部主任高昂主任的作业教学管理与思考。1.设计原则：严控总量严把质量精准反馈类型多样分层达标。2.作业类型：白皮作业要求规范和细节，老师全批全改；省编同步要求精细化使用；个性化作业要求基础性、达标性和拓展性从课清里优选。结合课程设计阅读、实践性、创新型作业。3.课堂高效、完成适量的作业；常识尽量不安排课下作业。英语要设计巩固型和阅读、口语作业。4.教研组负责分层作业设计要精心，反馈要有针对性。5.级部统筹作业，实行作业备案制管理。 学院路七年级二部杨东主任分享了他们的探索。教导处扎实落实作业清单基础，实现作业的总量控制，倡导以学科教研组为单位研究布置活动性、实践性及趣味性作业，努力培养学生完成作业的兴趣。规范作业是提升学生各科成绩得分率的前提和保障。提高学生学习效率的关键是: 1. 保证学生足够的睡眠。2. 课堂上老师要精讲精练，要向45分钟要质量，每堂课老师都要设计限时性课时作业。3. 家庭作业分层设计，限时完成。 学院路七年级三部级部赵俊杰主任讲了他的领悟。1.课任老师要备好课，高效课堂。2.课任老师在处理好课本内容、习题作业的基础上，精选课清及同步练习册的题型及易错题型。3.加强学科组作业备课的教研，统一作业内容。学科教研组从课清及同步练习册精选习题，删除无效题、重复题、过度超前题。(1)分层作业(依据学生的学科成绩分层布置)①必做题一一基础题和易错题、典型题。②选做题一一学有有余力的。③单科特优生一一周末适当开点小灶，做点综合提升。(2)提倡学生创新题型。4.加强监督，严把作业总时间关，作业不超总量。 学院路七年级四部史中华主任讲了几点提议。1.在作业观念上形成“三加三减”的共识，即课堂上做“加法”，课后做“减法”。2.作业总量和作业时长上严格控制。3.作业内容上多样化、个性化，要精选精炼、精选惊研、精心设计。4.形式上设立“必做+选做一+选做二”分别对应CBA三个层次即基础性作业、理解性作业、探究性作业。5.作业管理是一系统工程，需要“学校--年级--学科教研组--教师—家长--学生”六级联动，加强作业管理力度，提高作业教学质量。①学校层面---做好顶层设计和各项保障。②年级--做好统筹安排③学科教研组--做好精细教研④教师--认真执行落实⑤学生--积极主动参与⑥家长--积极配合落实 接下来发言的是滕州名师刘永明老师。刘老师首先分析了当前学生计算能力差，思维力薄弱的一个重要原因，就是作业完成的效果差，提出了分层作业，精准减负的重要性，然后从高效课堂、当堂达标、精准选题、限时训练等方面提出了相应的解决办法。 滕州化学名师倪道荣老师说，化学组秉承“团队”精神，充分发挥集体教研的力量，从课堂和作业的提质增效入手，一是尽量在课上完成部分基础，适时适量的布置课下作业。建议充分发挥各教研组长和备课组长的作用，精心设计高质量的作业，真正做到减负。 枣庄中心团队张奉印老师说“双减”不是盲目的减少学生的作业，而是减掉学生无效的作业负担。地理课堂必须保证学生有5-10分钟的知识性训练作业，它在培养学生的阅读理解能力、学生的书写习惯、学科基础知识的落实等方面有不可替代的作用。我们要在我们的课堂上激发学生的学习激情，让他们能主动的到课外参加一些有意义的地理实践作业。 枣庄市中心团队历史学科中心团队主持人张秀老师从“协调、保护、高效、创新”四个核心词谈了“基于双减”背景下的作业教学思考。结合自己的教学实践，张老师谈到历史教学设计及作业设计应本着育人使命与学科素养的培养和解决问题的能力的提升为立足点，践行历史教育者的初心：保护孩子学习历史兴趣引领孩子们运用历史的思维，历史的方法解决问题和困惑的能力，以史鉴今。 学校教科室宋志文主任针对大家的发言和作业设计，重点谈了三点：1.布置作业时可把作业简单分类：基础性作业（必做作业）+提高性作业（鼓励做作业）+拓展性作业（选做作业）。2.将提高作业设计质量作为落实“双减”的突破口，打破教师的“单打独斗”，发挥教师团队的作用，实现教研组、学科主任、备课组长团队作战，在为作业“瘦身”的同时提升作业的含金量。3.合理设计课堂教学，提高课堂效率，将基础性作业尽量压缩到课堂内完成，课堂内尽量多批阅作业，作业布置要有部分“花样”，提高学生做作业的兴趣。在“花样”中分层布置，让有能力的学生完成有难度的作业。 最后孔凡海校长对“双减”背景下作业改革做了重要安排。他说对本次研讨会学校已酝酿二个多月，对于如何开展作业教学设计、总结好的做法经验以及不足进行深入探讨，以促进教师和管理的专业化发展。1.明确上级要求。根据教育部五项管理要求，明确分工：校长整体部署，副校长落实反馈，年级总量调控，学科主任管理设计，班主任会商各学科作业。全校一盘棋，统筹安排。2.优化作业布置。充分发挥作业的三个功能：巩固知识，体现过程，激发求知。设计作业要理清三个关系：作业跟着课堂走，作业跟着学生走，作业跟着问题走。3.加强作业研讨。充分发挥集体教研的功能，群策群力破解难题，集思广益，适时调整，最后形成统一认识。4.统筹作业流程。五项管理明确指出要加强各学科的作业统筹，严控书面作业总量。要有作业跟踪反馈表，周会商清单，学科研讨清单，作业清单。灵活布置部分限时作业。5.及时分享作业设计经验。举行作业设计展评，适时举办作业设计者论坛。 教师要领悟国家政策精神，与时俱进，做专业型老师，时刻做到心中有教育心中有学生。 “教者若有心，学者必得益。”作业减负是一场革命，教师首先要做觉醒者，勇立潮头，走专业化道路，做专业型老师。本次研讨会，必将助推双减政策的落地，轻轻松松做教育。 编辑：马培民摄影：康波戴利军田雨审核：赵志敏