<p class="ql-block"> 初冬到来，身边的风景一点点的褪去了颜色，能够触摸并感受到的只是记忆的余温。但我们还需带着美好愿景继续前行。</p><p class="ql-block"> 为了更有效地开展复课后的教学活动，提升教学质量，信息技术教研组本月开展基于数据•分析问题•精准施策的主题教研活动。在数据的基础上，分析线上线下教育教学中的优点及不足，根据呈现的问题提出针对性的教学措施，以此提升信息技术学科的教学质量。</p> <p class="ql-block"> 12月3日上午，信息技术教研组开展主题教研活动，每位教师都通过数据展示，做了基于证据的问题分析，提出了具体且可操作的教学策略，以提升教学质量为目标，在交流中互相启发，在交流中互相学习借鉴。</p><p class="ql-block"> 曹娟老师首先分析学生的基本情况：线上学习摸排学生没有电脑无法进行操作，习题册没有发到位，互动不足，无法监督，学生学习积极性不高。其次从学生学习、教师教学、家校协同层面分析问题。学生学习层面从线上学习情况、作业情况、检测情况来分析；教师教学层面从备课、上课、作业设计、作业批改方面来分析；在数据的分析中，发现问题，提出针对性的策略。</p> <p class="ql-block"> 陈红霞老师负责八年级信息技术教学工作，首先介绍了疫情期间的工作，分析了线上教学存在的问题，为了使线上教学更有效采取的教学模式：每一个知识点都经历讲解+视频演示+作业题，为了使作业更有效采取以钉钉考试为主要模式的作业布置，以大数据方式呈现了各班的上课情况、作业完成及质量情况，基于这些数据呈现的问题，针对性提出了复课后的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 方小娟老师负责九年级信息技术教学工作，主要从四个方面分析，线上教学学情、线上教学优点及存在的问题、复课后的改进措施及教学进度安排。九年级主要学习Dreamweaver，操作性较强，线上教学无法实现，因此只能理论性的复习知识点夯实基础，在复课后采用讲解+适量操作+相关练习的模式开展教学。</p> <p class="ql-block"> 王奇凤老师由于小学没有安排直播课，因此在复学后对学生进行了检测，以此为依据分析问题。王老师对每道题学生完成的正确率进行分析，从中可以发现学生的错误率较高，上课不认真听讲，没有掌握知识点。针对存在的问题提出策略，教师需要及时带领学生复习知识点应用知识点熟悉教材。</p> <p class="ql-block"> 每位老师都基于学生学情，收集数据——分析数据——梳理问题——提出策略，信息技术学科特点明显，有优势也有劣势，通过分析，信息技术在线教学中的共性问题是学生无法实践操作，使得学生获得的知识只是一种浅表认识，这就需要我们在后期教学中要将学生的实践操作作为重点，以实践操作为基础，以解决问题为目标，培养学生的信息素养。而如何真正发挥信息技术带来的优势开展教学也是我们继续深究的课题。未来，我们会继续凝心聚力，共同协作，共创佳绩。</p> <p class="ql-block">编辑：曹娟</p><p class="ql-block">初审：陈红霞</p><p class="ql-block">定审：王秀</p>