“区”角探索，“域”见未来——墩上中心幼儿园区角观摩交流研讨活动

墩上中心幼儿园

有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。班级环境所蕴含的教育内涵，就存在于“儿童视角”中。而所谓的“儿童视角”，便是“回归生活”与“追随兴趣”，支持儿童按自己的节奏，探索周围的世界。 　　为进一步贯彻落实课程游戏化精神，优化班级区域环境创设，推进区域游戏常态化，为了给幼儿营造良好的区角活动环境，同时为了进一步提高教师开展区域活动的能力，促进区域活动教育价值最大化和幼儿个性化的发展。 2021年12月3号我园特开展区域活动观摩，并通过活动发现特色和问题，进行研讨，学习借鉴班级特色、解决活动中存在的问题，为今后各班区域活动顺利开展做好铺垫。 区角观摩 　　各班老师们根据本班幼儿的年龄特点、幼儿的身心发展规律及认知水平，充分利用有限的空间，精心创设出班级特色的区域环境；在活动材料的投放上注重层次性、操作性、适宜性、创新性和整体性，充分挖掘本土资源，用智慧和巧手变废为宝，为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的区域环境。 教师在组织与指导区域活动时要尊重幼儿的意愿，充分发挥幼儿主动性、自主性、探究性等学习品质，通过材料的有效投放、教师的观察指导让幼儿获得更多的学习经验，深入挖掘活动的教育价值。 小班观成长 　　小班结合入园适应能力开展班级环创，通过在教室中创设“娃娃家”、悬挂全家福照片、模拟生活情境等形式，营造温馨的班级环境氛围，缓解幼儿离开家人的恐惧和焦虑，找到归属感和安全感。让幼儿在有爱的环境中健康成长。 中班现特色 　　中班结合提升能力开展班级环创，通过创设区域活动互动墙面，帮助幼儿提升各项能力。老师们利用各种废旧物品，制作丰富多样的区域操作材料，满足不同孩子的需求，营造舒适温暖的家的氛围。充分体现了以幼儿发展为本的教育理念，注重了环境的教育意义和幼儿的参与性。 大班展风采 　　大班结合年龄特点开展班级环创和区角活动，主题墙面及数学区、益智区、棋牌区、语言阅读区的设计让幼儿渗透式学习。每个区角及墙面的设计都紧紧围绕幼儿所需进行开展，互动性强参与度高，为幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备打下坚实的基础。 研讨 　　小班的区域设计新颖、富有童趣，深受孩子们的喜爱，别看我们小，但我们也能够结合已有的生活经验扮演好自己喜欢的角色呢。“娃娃家”布置温馨舒适，材料齐全，孩子们不仅喜欢，而且还能够给宝贝以安全感，帮助新来的宝贝快速脱离分离焦虑期。“益智区”里填充了很多教师亲手制作的玩教具，让孩子们在这里玩出快乐，玩出智慧。 　　中班的区角整体美观大方、主题突出，区角材料摆放整齐，每个区角的设计都充满了温馨感。益智区提供了大量的自制的玩教具，充分引起了幼儿探究的兴趣，启发幼儿的动手能力。 “美食区”孩子们的作品吸引了大家的眼球，这些都是根据幼儿自己的想法设计的，后期又在老师和宝贝的共同合作下完成，美食看起来格外的诱人。美工区操作性强，有层次性，体现了个体差异性。幼儿自由选择角色：更大的激发了幼儿游戏的兴趣。 　　大班的区角材料丰富，符合大班幼儿年龄特点及发展水平，老师们根据孩子最近发展区，提供了各种低结构材料供幼儿选择，孩子们在区域内自主选择，在操作中体验，在体验中探究，在探究中发展及成长。 　　小区角、大智慧，思考和努力永远在路上。本次观摩活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，同时也发现了区域活动中存在的问题，比如材料投放，幼儿活动记录的体现。老师们在区域活动的实践中，从细节入手，大胆创新，不断探索完善，总结提升，满足幼儿进一步游戏的需求。 让孩子们在区角中快乐游戏、快乐学习，用游戏点亮孩子幸福的童年！ 在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，然后和孩子一起体验、创造、成长。让孩子成为活动真正的主人，让环境为教育助力。