专家指导促教学听课评课共成长——平邑县第四实验小学举行常态课展示交流研讨会

平邑县第四实验小学李蓉

常态课堂，专家引领。以评促教，助力成长。——题记 　　为进一步提高课堂教学水平，促进教师的专业化发展，2021年12月3日，平邑县第四实验小学举行常态课展示交流研讨会，邀请县教研室语文教研员廉丽玲老师、数学教研员孙晶老师到学校听课、作报告。学校全体语文数学老师参与活动。 扎扎实实本真课堂 　　张传丽老师执教的数学常态课——《简单的排列》,通过和尚抬水故事导入，引发关于顺序的思考，进而引出数学问题。让学生经历独立思考，小组合作探究，在交流过程中发现“重复，遗漏”的现象，使学生明确有序思考能让问题变得更简单。通过学习使学生掌握了固定法和交换法，并根据本节课的学习建立相应的数学模型，以此能够触类旁通，举一反三。 以评促教不断成长 　　课后孙晶老师就本节课进行点评，肯定了张老师对于课程的把握和理解，能够抓住重难点，及时进行小组学习。在讲评期间与教师互动，于敏老师和翟兆兰老师对本节课说明了自己理解和感受。然后孙老师进一步提出了一些具有建设性的建议和想法，通过孙老师的剖析讲解，在坐的教师们有了深沉的思索和感悟。 　　孙晶老师就常态课怎么上的问题给予我们宝贵的建议：1. 两学，备好课，学课标，学教学用书。对于它们的学习要有自己的见解，落到实处，让学习真正的发生。2. 找准教学目标，研读教材，寻找路径。3. 设计问题串，预设生成，巧妙处理。让学生在学习过程中由低层次的学习转向高层次，由具体形象的学习转向抽象逻辑的学习；在学习过程中注意教师的作用，组织者引导者---等待.引导.鼓励。4. 课堂允许出错，利用学生的错误案例，探究学生的错误思维，引发深度思考从而拨乱反正。5. 课堂作业的设计：题目来自课本；由学生独立完成，教师监督寻找错误；展示错误；纠错；点拨总结。6. 培养学生倾听.思考.表达的能力。 以声入情和谐共鸣 　　走进陈晓晓老师的课堂，是师生共鸣的真我课堂。陈老师执教小古文《王戎不取道旁李》，她循循善诱，让学生感受小古文的语言美、节奏美，学会正确断句，在诵读中感悟，在感悟中诵读。 　　陈老师从学习文言文的方法开始着手，做到了让学生读准节奏，运用多种方法理解意思，再熟读成诵，理解句意及全文，从而明确其中的哲理。 　　理解古文有法可依，课外拓展也有睛可点，教师们在认真倾听互相学习。 思绪飞扬传经送宝 　　课后，廉丽玲老师进行评课交流并对全体语文老师提出了指导性的意见和建议。廉老师充分肯定了陈老师的课，课堂目标达成度较高，初读环节设计扎实，生本理念运用得当。 　　廉老师同时指出语文教师需要努力的方向：第一，目标意识要明确，突出核心目标，跟训练点要一致。第二，精准设计问题，学会整合问题。 　　读书写字是语文教学最重要的两件事。廉老师围绕《读书写字的那些事》向语文老师们具体阐述了如何根据学生不同阶段指导好学生的朗读和书写。 　　此次常态课调研指导活动，使我校的教师能有机会获得专家面对面的指导，教师们在拓宽教学思路、提高教学能力的同时也进一步转变了教学观念，提高了课堂教学的效率，从而促进了学校整体教学水平的提升。