打造城乡共同体、碰撞教学新火花———记沧州市第十三中学于杜林乡中学送教下乡示范课活动

杜林乡教育

<p class="ql-block">  为了建立“城乡新教育成长共同体”,加强城乡教师沟通交流,提升教师队伍整体素质,12月1日-2日,沧县杜林乡中学特邀请沧州市第十三中学名师团队来校开展名师示范、送教下乡活动,以此来引领我校教学教研工作方向,碰撞教学思想新火花,激发一线教师教学热情,从而达到教师业务水平的提升。</p> <p class="ql-block">  参加本次活动的有杜林乡中心校副校长李宏峰,沧州市第十三中学各位优秀教师,杜林乡中学副校长尹辉以及杜林乡中学各学科任课老师。</p><p class="ql-block"><br></p> 活动安排 <p class="ql-block">本次示范课活动具体安排如下:</p> 百花齐放、百家争鸣 <p class="ql-block">  本次第十三中学优秀教师展示课和课后评课教研活动分别在七、八、九年级的历史、数学、语文、英语、生物、政治、物理和体育学科之间展开。</p><p class="ql-block"> 历史学科:历史组迎来了沧州十三中的两位优秀历史老师王秀芬、王倩。这两位老师精心准备倾情授课,展现了初中历史学科的五大核心素养以及教师主导、学生主体的理念。</p> <p class="ql-block">  数学学科:数学老师们的共同点是有思想,有突破。在将等腰三角形的性质转化成数学语言时,王伟老师一步一步引导学生得出结论,充分体现以学生为主体的教学观。孟云霞老师则让学生分析得出结论再加以例题专题训练,真正做到让学生学以致用。她更能通过对学生短时间内的了解调整课堂教学,具有极强的随机应变能力和教学敏锐度。</p> <p class="ql-block">  语文学科:沧州市第十三中学的韩玉良、刘钊两位老师给我们带来了《苏州园林》的示范课,两位老师的教学设计具有真实性、科学性和可操作性。这两节课的设计新颖独特精巧,课容量大却条理清晰,层层深入,问题的设计环环相扣,具有启发性。课前视频的导入使得学生充分体会情景交融的妙处,培养学生通过学习说明文来理解大国工匠精神更是开拓了学生思维,让学生愈加感受到语文的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  英语学科:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。卢晓杰老师严肃践行课程标准,将课程安排做到语言知识和语言技能两条腿走路,从而提高学生综合语言运用能力。她更注重培养学生文化意识,引导学生以正确情感态度进行英语以及外国文化学习。</p> <p class="ql-block">  生物学科:市第十三中学吕建国老师的生物课既让学生获得基础的生物学知识,又让学生领悟生物学专家在研究过程中所持有的观点和解决问题的思路和方法。他鼓励学生在学习过程中主动参与,提出问题、获取信息、寻找证据、验证真假并得出结论。真正做到以学生为中心,将课堂还给学生。</p> <p class="ql-block">  政治学科:本节课的精彩之处在于岳老师让学生的小品演绎,以学生为主角表演小品,再以学生为观众评价小品中人物的行为,充分体现了以学生为主体的理念,非常生动、精彩!车老师以爱心墙为小结,让学生真正地将自己写下的“关爱”付诸行动——爱的行动,做一个爱的使者!学以致用,最后,车老师还带领全班学生共同宣誓,在生活中做到关爱他人,奉献社会,升华了情感!</p><p class="ql-block"> 在授课老师进行自我反思的基础上,听课老师踊跃发言,对车老师和岳老师的课堂表示赞赏,也提出了改进意见,形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。为把握课程标准、提升团队内部教研能力,起到了很好的推动作用。</p> <p class="ql-block">  物理学科:王超老师的课紧密联系学生的知识实际和生活实际,通过询问学生“生活中哪些地方用到了透镜?”这种生活实际问题来作为课程开端,大大激发起学生学习的强烈兴趣。课程中他更展示了有趣的物理实验,指导学生组装了简易照相机,通过镜头观察世界。整节课王老师都把老师的教和学生的学紧密结合,将激发兴趣和提高能力结合起来,使学生爱学、乐学、会学。</p> <p class="ql-block">  体育学科:张建和于万胜老师的体育课做到让学生预备活动充分,课程结构设计合理。通过两位老师的教学,学生能够较好地掌握实心球的抛球技术,而实心球的抛球的距离也大大提高。他们的专业和认真,对杜林乡的体育教学起到了一个引导示范作用。</p> 一“磨”一“研” <p class="ql-block">  教学分为“教”与“学”,教师授课为“教”,教师为了更好的授课要“学”,从“磨”中学。教研分为“教”和“研”,教师探讨钻研教学方式方法为“研”。一“磨”一“研”,为的是一“提升”。</p><p class="ql-block"> 展示课结束后,老师们汇聚一堂,激烈探讨,为“教”而“学”,为“教”而“研”。这些精彩的课堂都将“以学生为中心”体现的淋漓尽致,都把理论知识学习和实践训练紧密结合,都将培养综合素质作为学习基础知识的最终目的,都致力于打造学生正确的情感态度和价值观。</p><p class="ql-block"><br></p> 尾声 <p class="ql-block">  本次示范课活动开展如火如荼。送教下乡活动为城乡教师搭建了桥梁,给了我们一个面对面倾听、学习、交流、切磋的机会。让我校教师获取更多专业的教学理念、教学模式、教改信息,科学的教学方法和教学技巧,课后的教研讨论,有效的促进了我校教师专业化发展。 </p><p class="ql-block"> 杜林乡教育工作始终“以课促实效,以研挖潜能,以训促提升”作为工作准则,相信在不断的“教”与“研”的切磋交流之下,杜林乡教育教学水平定会再创新高。</p>

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