探秘生活万花筒，多彩写作落实效——四年级上册习作之生活万花筒作文教学侧记

一缕暖光

伴随着冬日暖阳，原泉小学语文组教研活动如约而至，为进一步探索习作教学的新方法，新模式，激发和培养学生的写作兴趣，提高作文教学的有效性，学习交流习作教学的智慧，12月2日上午牛艳艳老师给大家带来了一节四年级作文课《生活万花筒》。 课堂观摩 　生活就像一个万花筒，每天都上演着精彩纷呈的故事。牛老师将万花筒的五彩缤纷与生活的丰富多彩巧妙地结合起来，她温柔可亲地与孩子们交流，润物细无声地为孩子们打开了写作的思路，强化了按顺序表达和具体描写方法的指导，层层递进，学写结合，让学生对生活进行了一次大探秘，实现了学生多彩写作的指导。 　　能说则语，能写则文。在牛老师的引导下，学生们小组合作，交流素材。 　　我手写我心，我心抒我情，一篇篇美文在孩子们的妙笔下开花啦！ 　　分享展示，课堂生成，学生分享习作时，教师引导学生展开评价，交流过程中，精彩之处，赞扬赏析，不足之处，鼓励完善。 交流研讨 　　上好一堂教研课就是一场艰辛的旅行，我们的旅程中浪花朵朵。课后，老师们又进行了集体评议，授课教师简析设计意图以及反思课中的不足之处；评课教师则从教学设计、教学方法等不同的角度，指出课堂教学中的亮点以及有待改进的地方，让每位教师都受益匪浅。 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。教研组长刘玉兰老师充分肯定了牛老师课堂的优点，并提出有针对性的建议。 　　叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”最后祁校长对活动做了详细地总结，他强调:习作教学一直都是语文教学的难点，更是语文的半壁江山，习作教学要立足儿童立场，联系儿童实际生活，唤醒学生的真实体验，引发语言动机，在体验过程中积累素材从而能更好的习作。其次要重积累，多练笔，指导学生从生活中发掘写作素材，表达真情实感，加强读写结合…… 　　一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。今天的活动圆满结束，老师们高兴而来，满载而归。但留给老师们的这道“作文教学大餐”，仍然意犹未尽，还需要我们慢慢品味，吸收、运用……相信在追寻习作教学的过程中，我们定会欣赏到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福，“功成不必在我，功成必定有我”。团结、奋进的原泉语文教研组将砥砺前行，再创佳绩。