凝心聚力，以赛促进——骨干教师课堂风采赛课

鲲鹏中学九年级数学

“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”为提高教学水平和技能，为更好地交流与进步，促进教师成长。蒙城县2021国培计划—中小学青年骨干教师培训（初中数学组）于12月3日举行了数学教师课堂教学大赛活动。四位骨干教师为此精心准备，为我们献上了一场精彩盛宴。评委老师们和听课老师们纷至沓来，百花争艳，此景美哉！<div> </div> 一节优质示范课的背后是骨干教师们辛勤的付出，是备课组、教研组的研讨心血，也是一次不平凡的成长……所有授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实高效的课堂训练，为参加的教师奉献一堂堂高水平的示范课，总体可谓精彩纷呈！ 第一节课是来自板桥中学的张思怡老师执教………… 张老师上课片段:环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。链接中考实战。课堂针对性强，知识能力兼顾。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。<div> </div> 结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。 第二节课是来自楚村中学的薛松山老师执教………… 薛老师在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。薛老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。 第三节课是来自罗集中学的邵梦老师执教………… 邵老师课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 第四节课是来自马庙中学的葛绍远老师执教………… 葛老师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。巧妙点拨、择机诱导是本次赛课中的亮点。老师们坚持启发式探究式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，做到以学生为主体，教师为主导的教学新模式，使学生能全身心地投入到学习活动中，课堂四十分钟，收获满满。赛课就是通过“赛”，使教师们相互切磋、琢磨交流，集大众智慧为课堂教学“把脉问诊”，促进教师改变教学思维和探索新的教学摸式，提高教育教学质量。同时也可更好地展现各年级、各学科教师们的教学风采，在“赛”的过程中实现共同进步和提高！活动最后，亳州市名师工作室主持人韩劲松主任带领着大家一起总结交流，在肯定参赛教师优点的同时，针对目标达成度，学生参与度等也提出了一些不足之处，引发大家思考作为老师我们的追求是什么？是追求顺利的讲完一节课，还是让学生自己去学会，往往课堂中老师代替学生说的太多。我们要依据课标追求，提高课堂效率，为学生终身发展服务，引导学生自主学习，给学生搭建参与探究的平台，在尊重学生的情感的同时，给学生营造愉悦学习的氛围。 安徽师范大学继续教育学院校长孙西义教授为本次活动作重要指导：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 吴章老师（蒙城中学）说：参赛的四节课中，多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，教师使用了各种激励性的评价，鼓励学生讲出自己的想法。学生的学习成果被及时地得到肯定，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者。及时的、科学的充满智慧的评价，是课堂教学工作的必不可少的重要环节。 “上公开课就要逼着你钻研教材，熟悉教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了；上公开课就要逼着你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程”。通过这样的活动一方面听课教师可以相互取长补短，借鉴学习他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面参赛教师上课后再听别人的课和对自己的点评，进行反思，更有益于教学水平的提高和教学艺术的提升。一草一木皆景语，一桢一画皆情语。此次活动为教师们搭建了一个良好平台，各位骨干教师们和评委老师们交相辉映的每桢每画都有如一道道靓丽的风景线展示着蒙城初中数学教师教师风采。 “安得五彩虹，驾天做长桥。”每个老师都有其特色，汇成一道七色彩虹，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。此次活动虽然已落下帷幕，但是属于我们的思考和探索还远未停止。