创高效课堂，助“双减”落地——卜家营小学语文学科听评课教研活动纪实

祖丽遥

“教而不研则浅，研而不教则空”教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。“双减”后，课堂40分钟尤为重要。那么，怎么做到向课堂要质量？什么样的课堂才是高效课堂呢？近日，我校语文组围绕这一主题开展了扎实深入的教学研讨活动。 三年级《司马光》 　　首先是祖丽遥老师为我们展示了一堂清晰、实在、扎实、动静结合的语文课。她以新课程的理念为指导达成目标。通过各种形式的朗读，使学生读通读顺课文并背诵课文，体会文言文语言上的表达方式的特殊性。借助注释、插图等方式，理解课文的大意等。整个课堂寓教于乐，为今后学习文言文打好基础，使学生产生浓厚的兴趣。 五年级《珍珠鸟》 　　周星老师通过创设生动、直观的情境，让学生欣赏、感受，极大地激发了学生的兴趣，使学生主动地投入到课堂学习中来，调动了学生的积极性。通过朗读、感受，感悟出因为我的关爱而使小鸟对我由疏远到亲近再到信赖的过程。让学生在品读悟情中，感受珍珠鸟与“我”的情感变化。 六年级习作《有你，真好》 　　从陈冬冬老师的课堂上能清晰感受到，她是一位积极的实践者，用热情点燃着每一位学生的心。这节课在给广大一线的语文老师传递一种思想——习作教学必须从细处着眼，教给孩子表达的方法；习作教学必须扎扎实实从片断训练开始，指导孩子用上习作的方法写实话；扎实、有序、有趣，有法的组织习作训练，唯有此，才能真正提高习作教学的质量。 四年级《扁鹊治病》 　　从教学设计来看，肖翠萍老师可谓匠心独具，课堂环节紧扣课后练习。如课后第一题要求读好人物对话，第三题要求从相应句子中体会人物的想法，肖老师设计了让学生找出扁鹊三次劝说的话语，朗读体会，感受人物着急的心情，找出蔡桓公的变化，体会他的心情。以读悟情。 二年级《狐假虎威》 　　下午聆听了罗众参老师执教的部编本二年级上册《狐假虎威》一课。罗老师从学生的实际出发，依据课程标准，围绕教学目标，抓住关键词突破难点，引领学生自觉、自主地投入到学习活动中，体现了学生的主体性。 一年级《小蜗牛》 　　卜金艳老师谜语导入设计的较好，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。 评课 　　首先执教教师对自己的课进行了自评。 　　思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力。所有听课教师敞开心扉，实事求是地进行评价，大家分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，通过集体智慧的碰撞，找出需要完善的地方，并进一步提出了自己的改进建议。 　　刘艳玲主任对每位教师课堂目标的达成情况以及关注课堂学生的学习等方面进行了简要总结。针对每一位教师都给予了指导性的建议与改进措施。 　　赵艳霞校长肯定了所有上课老师的精心准备和其他老师对待这次活动的认真态度，同时总结了展示课的几大亮点，并鼓励老师们再接再厉。此次教研活动，不但促进了卜家营小学教师之间的交流，也展示了教师的魅力与风采，活跃了教研氛围。 　　落实“双减”，是我们的责任和使命，也是我们的挑战和机遇。在学与思、教与研的道路上，我们将继续探索，携手前行。