海南省专项课题《数学文化背景下的小学数学高效教学实践研究》开题论证会

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怀着对教育的热爱，对教育的思考，2021年12月2日洋浦经济开发区召开了2021年规划课题开题论证会。我们洋浦实验小学《数学文化背景下的小学数学高效教学实践研究》在此做了开题报告。 主持人发言 　　本次开题论证会由社会发展局教研员张大方老师来主持，洋浦经济开发区专家评委以及各立项课题组成员参与本次活动。 开题汇报 　　本次开题论证会由各个课题组代表依次以ppt的形式呈现，针对课题研究的背景、目的、意义、主要内容、研究方法、过程设计、预期研究成果以及具体人员分工做了详细的介绍。 　　陈新颖老师做《数学文化背景下的小学数学高效教学实践研究》开题汇报。 教师答辩环节 问题1：专项课题是围绕教育教学实践当中具体问题来选题，切入点比较小内容比较具体可以操作。针对课题的题目，你能不能介绍一下你对数学文化背景和高效教学这两个核心概念你是怎么理解的？陈新颖老师作答：首先数学文化涉及的范围比较广，包括知识又包括素养两个方面。因为地处农村我们通过了解、调查发现很多学生对为什么学数学、怎样能学好数学，对数学学习的目的比较模糊，没有特别大的追求和目标，所以根据这些可以让孩子们了解数学的知识和文化，来培养对数学的兴趣，让他们对数学知识有个更加自主主观的渴望。我们通过课堂老师的介绍、校园的文化布置以及学生制作的手抄报、思维导图、数学故事演讲等一些活动来让他们明白和接触数学文化从而从内心激发他们对数学的了解和对知识的渴望。而高效教学我们主要通过两个方面课堂教学和课余时间来促进高效教学。因为地处农村所以家庭环境对他们的帮助不是很大，所以我们教师就利用课间、课后服务时间和一些文化活动来帮助学生进行知识的巩固。高效课堂我们可以通过教学内容的整合让学生在规定的时间内知识的学习和知识的运用达到高效的掌握。 问题2：课堂教学模式提到板块式的数学教学模式最早开始于语文学科当中提出来的，本来就是从课前、课堂和课后来开销的板块式教学。那么你对板块式教学的理解是怎样的，你把板块式的教学模式分为“教、学、评”三大板块，这样的划分是否恰当？陈新颖老师作答：首先我们的板块式教学模式是借鉴语文习课堂的教学模式，我们根据学校的一些实情做了一些改动，课题也还刚刚开始阶段可能还有些不恰当。我们分为三个方面“教、学、评”主要是针对学校有很多老师本身的主动思考和主动进行教学研究的能力和心思上比较有局限性，因此我们就希望在“教”上给他们研究出比较固定的教学模式比如：课堂语言、教学设计来帮助他们做一些教学前的准备。“学”是课堂上跟学生的互动，对于学生课堂上的学习内容进行经典的整合做到有层次，这样能力稍稍有点弱的老师就可以直接借鉴。“评”针对学生学习的积极性不是很高，我们就打算用一些小活动、小游戏来促进他们的学习并给予一定的奖励比如小奖章来调动他们的积极性、同时也评价学生对知识的掌握。以上的想法可能还不是很成熟后期会进行改动，这只是目前的设想和初步的实践在研究的过程中。 问题3：标题有两个核心词数学文化和高效课堂，课题里有两条主线，第一条主线是数学问题如何渗透到我们的教学以及课后辅导当中；第二条主线是高效教学，课堂教学模式通过“教、学、评”三大板块达到一种高效的教学模式。你们是如何通过数学文化来达到高效教学，具体实践的途径两者是怎么结合的？陈新颖老师作答：校园内会营造数学文化的环境，同时在课堂导入、教学、课后辅导活动当中会用文化来提起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，用文化来让他们学会自主地由“让他们学变成我要学”的心态和方式的转变，继而做到主动学习来达到高效。 专家点评 洋浦第一小学王国健校长对开发区的五个课题进行了综合点评： 研究课题的实例我们要进行的是一次性的汇报，申报的课题你们有没有能力研究下来、说服评委同意开题，并且通过论证你没有说服你原来的困惑还是困惑，专家的疑虑还是疑虑，不同意你的开题说明你的汇报是失败的。王国健校长告诉我们做课题应充分考虑以下几点：1.做研究、做课题不是经验的总结，是非常严谨的，一定要做概念鉴界定，无论你的研究水平如何，要学会自圆其说；2.针对“实践与研究”概念的着重讲解；3.课题题目要严谨准确，要指明研究对象和研究方法，不要做预设价值判断；4.课题研究无论是数学文化、正面管教还是其他都是行动研究，但是研究没有理论支持就是在做工作总结，我们研究一定要有课题研究要有理论支撑，要进行理论陈述，可以利用文献研究法进行学习；5.课题研究的主体论文与课题核心相对应；6.各种研究方法不能一一罗列要真的用进去，注意研究方法的实施性和规范性；7.成果标题的表述要准确，如果题目过大就再加一个副标题。 与专家合影 此次活动的开展对提升教师的教学水平、教师教学质量的提高、个人专业的提升起到了推波助澜的作用。希望我们本次的课题质量能在专家领导的指导下更加优质，后续能顺利结题。