教学改革促发展课型研讨求实效 ——第二小学数学课改活动纪实

宽城第二小学

“教研是一次灵魂的唤醒，是一场思维的修行。” 为了提升教师教学能力，达到以规范促质量，以教研促成长的目的，本学期数学开展了“数学基本课型研究”活动。此次活动得到了王校长、梁校长、孟主任等领导的大力支持。 　　本次活动分四个阶段： 1.选定课型，组内研讨。 2.初定模型，师傅引领。 3.名师修订，完善模型。 4.徒弟展示，全校推广。 组内研讨 　　开学初各组选定研究课型后，选出师傅身先垂范，带领本组教师深入教材、查找资料、梳理思路、研究课型、归类整理、整合初步定型。 师傅引领 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践才能出真知，只有在不断地探索和研究，才能将理论落在实处，从而收获更多。要想将好不容易得来的一些理论合理地发挥最大功效，就需要师傅来引领，进行一系列的运用和实践。 一年级孩子虽然小，但是在郝玉红老师的带领下，孩子们在说一说，摆一摆，算一算中愉快的完成了本节课。课上教师从生活情景引入，在动手实践过程中，理解算理，明白算法，在层层练习中，学生得到了充分训练，最后分层检测环节，让我们了解了课堂效率。 四年级学生有了一定的计算能力，在张笑容老师的引领下，用旧知引出新知，在一定的情景下引导学生组内合作，自护探究算法，理解算理，总结出了算法。 　　本次活动从计算课课型解读、计算课课型目标、计算课重点和难点、计算课流程、计算课知识间的内在联系、计算教学的若干建议的方面入手，对计算课进行了研究。通过研究，我们对计算课的教学有了新的认识，在思想上有了足够的重视，对计算课的教学有了新的定位。 二年级在张艳荣老师精心准备下，通过看一看，找一找，摆一摆，画一画等活动，学生们学会了从生活中抽象出几何图形，认识了角，这培养了学生们的空间观念，几何直觉和推理能力，总结了图形与几何课的流程。 刘瑞果老师向我们展示了一节概念教学课，本次课程通过研究大量的概念课课型提取出了概念课的课型目标及重难点，并结合实践总结出了概念课的课型流程，在研究过程中，依据教学实践，我们发现了概念课教学中应注意的问题，明白了在教学中要由表及里，更清楚了概念课的教学流程，要上好概念课就必须把握好概念教学的引入、分析、理解、巩固和运用等几个环节。 王观阳老师通过生活实例引出分段计费问题，以提问形式向学生展示题目关键，然后进行小组合作交流，通过此环节使学生明白解决问题读懂题意是关键。引导学生学会一题多解，理解题型变换，环环相扣，一步步直达目标。 　　思维导图对于小学生而言是非常有效的学习方式，能帮助学生掌握更多的学习方法。思维导图通过图片的形式，向学生们直观地展示课堂知识，由此激发学生的学习兴趣。 六年级在刘淑新老师的带领下开启了以思维导图为主线的单元复习之旅。通过提前布置，绘制思维导图；课前交流，展示思维导图；知识梳理，补充思维导图，一点点引导学生绘制完整单元思维导图，引出单元复习关键是单元知识梳理，指导学生可以通过思维导图的方法进行梳理。最后达到巧用思维导图记忆单元知识的目的。 集思广益 　　没有完美，只有更好。为使我们研究的课型流程更好地为教学服务，最大限度地提高教学效率，引领展示课后，各组师徒坐在一起研讨，集思广益、互相补充，在争论中碰撞火花，在研究中增进感情，在付出中收获喜悦，在分享中体现价值，在孟繁荣主任的指导下和大家共同努力下，数学五种基本课型教学模式更加完善。 徒弟汇报 　　借此活动，促使一批年轻的教师成长了起来。接下来的徒弟汇报课上我们一起见证她们的成长，验收我们的研修成果吧！ 　　以下是我们此次研修的成果，每一步流程都流淌着我们教师辛勤的汗水，承载着全校师生的期望，它们就是我们孕育的花蕾，等待在我们的课堂上绽放异彩。 　　12月初，数学课改活动暂告一段落，在孟主任的指导下和我们各组团队的共同努力下，不仅让五种课型的核心素养目标、教学目标、重难点、教学流程更加清晰明了，同时在很大程度上为老师们的课堂教学提供了理论支撑，对推进我校高效课堂教学起到了积极的促进作用。此次活动已结束，预示着下次教研之路即将开启，我们都期待着未来遇见更好的自己。