悟“生”临其境新模式展教师课堂新风采——荷城学区小学英语“生”临其境CDA教学模式研究课展示活动

港北区郁林路小学科研处

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 　　告别了十一月的秋意深浓，在十二月的冬日暖阳里，沉淀！循着微微的北风，沐浴着温暖的阳光，荷城学区小学英语“生”临其境CDA教学模式研究课展示活动，如同一道美丽的风景般精彩绽放。 教师签到 　　为了让小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式在荷城学区各校得以全面实施，促进小学英语课堂教学深度改革，在港北区教研室的带动引领下，2021年12月1和2日，荷城学区在中山小学开展了小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式研究课展示活动。此次活动让老师们对新模式再次深刻认识和了解，从而提升在本学区、本校进行示范与推广该教学模式的能力，进而提高学区小学英语教师课堂教学技能，促进课堂教学质量的提高，提升整个学区基础教育教学改革能力。 活动分为四个部分：课例展示，课例互评，活动总结和教师作业。 课例展示 　　金港小学卢茜茜老师展示的五年级上册Unit4 What can you do？课例，在希沃白板的应用上特别娴熟，课件制作精美，能合理地利用信息技术辅助英语课堂教学，有效地激发学生的学习兴趣。创境环节设计的party主线有创意，巧妙设计挑战任务让学生进行PK，为下面的融境环节做好辅垫。 　　荷城小学吴少虹老师给我们展示的是五年级上册Unit5There is a big bed的会话课，她在课堂上教态自然，语言富有激情，高效运用微课短视频，把教学内容融入到我们的生活实际，将学生带入情境。精心策划的教学设计使得课堂气氛活跃，学生学习热情在她引领下高涨。 　　中山小学潘淑婷老师和吴老师的是同课异构，整节课的设计又把参会的老师们带入别有一番意境的英语课堂。板书设计创意满满，教学环节环环相扣，层次分明，由易到难层层递进。教师口语很流畅，善于用恰当的表扬用语适时表扬学生，是我们大家一致认为很成功的一节课。 　　郁林路小学覃燕玲老师则改变一直来文静内敛的课堂教学风格，灵动的演绎了一节五年级上册Unit5 There is a big bed词汇课的精彩。她把There is a....句型贯穿课堂始终，层层推进核心环节，让学生在情境活动中进行会话练习，发展英语思维。覃老师的课堂设计做到了词不离句，句不离篇，篇不离境，让我们感悟到“词在句中学，句在境中练”真谛。 　　木兰河小学覃媛老师展示的三年级上册Unit3 Look at me，在化境环节让孩子们在最贴近生活的语言环境中习得语言，活动设计的指向性非常明确且引人入胜，把本节课推向高潮，让语言得以升华。 　　八一小学廖敬园老师展示的三年级上册Unit4 We love animals对话课，在一首轻松愉快的歌曲中，进入了我们的“境”中教学。她机智地运用丰富的肢体语言，激励学生在她创设的“境”中寻找英语的魅力。 　　新世纪小学韦新明展示的四年级上册Unit3 My friends，用model show贯穿教学的创境和融境环节，把课堂教学活动设计出其不意的新颖，让学生在轻松、有趣的活动中不知不觉地掌握并运用好四年级上册教材中最难的语言知识，让听课的老师们下课后依然意犹未尽。 　　港宁小学林宝珠展示的课例，四年级上册Unit4My room，她精心设计课堂活动，用Amy参观房间作为主线，利用选择房间，进行学新单词，教学内容与实际生活紧密结合起来，既锻炼了学生动手动脑能力，又提高了学生在实际生活中的口语交际能力。回归书本后能让学生亲自当小老师带领同学们操练句型，把课堂学习的主动权交给学生，体现了以生为本的教育理念。 　　每一个老师的课堂，都是这个冬日里最靓丽的风景。有的课堂让我们感受到老师青春飞扬的美，有的让我们领会了淡定从容的美，还有更多的是年轻老师们教学成长路上，努力拼搏、勇于担当的美！ 课例互评 　　爱尔兰剧作家萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想，我也有一种思想,我们彼此交换,每人可以有n种思想。” 思想的交流，智慧的碰撞。智慧在碰撞中会更美丽! 骨干教师评创境 新世纪小学骨干教师廖细丽 中山小学骨干教师谢毓婷 八一小学骨干教师陆朝云 　　好的开始是成功的一半。我们展课的老师们在创境的环节设计都很巧妙。Opening activities都用了chant或者song，这样的设计符合小学生年龄的心理特点，可以让学生在欢快的氛围中，既复习了旧知，又为新的话题创设情境、为核心语言的学习做好铺垫。而在situational activities环节，老师们都在向主线设计靠拢。做得特别巧妙的是金港的卢老师的party“调查员”为主线贯穿课堂，新世纪韦老师的model show让意犹未尽，八一小学廖老师的马戏团表演也不错，这就将情景与教材文本相结合，做到了相辅相成。 骨干教师评融境 金港小学骨干教师梁凯露 港宁小学骨干教师董小英 郁林路小学骨干教师廖玉娥 　　老师们都有整洁大方的板书，把重难点突出，还有老师更是别出心裁的创新设计，简笔画体现了老师们扎实的基本功。每个老师根据授课内容，通过设计主线，通过录音、图片、微课、丰富的肢体语言等，引导学生先听，再模仿语音语调认读和说，体现了英语教学的在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，从而让学生锻炼了语言能力的同时，培养了他们的思维品质，进而提高了他们的学习能力。 骨干教师评化境 荷城小学骨干教师李春梅 木兰河小学骨干教师陈丹 　　荷城小学李春梅老师谈到全国特级教师田湘军老师的文章——《英语教好成功的三要素》，她引用了田老师文章中三个非常有意思的词——勾引，动乱，变态。八位老师所展示课例，在Application化境部分是通过巧妙的活动设计，勾引学生兴趣，不断创设活动让学生熟练掌握文本知识，从而使化境环节引领学生跳出文本而水到渠成。中山小学潘老师和郁林路小学覃老师的让学生Design the room, 木兰河小学覃老师坐公车go to school的微课，金港小学卢老师Do a survey，以及新世纪小学韦老师的little drama show等化境设计，都是我们学习的典范。 港北区骨干教师团队总评 新世纪小学骨干教师农慧玲 港宁小学骨干教师刘琴 　　展示课后，港北区骨干教师团队一致表达有种茅塞顿开的感觉。老师们有的运用素材里的人物创设情境，从文本开始，延伸到现实情境；有的则是先入境，再回归到文本，都实现了实“境”与文本相融合；有的设计可以贯穿整个单元使用主线，从而可以尝试单元整合，实现一个情境主线贯穿整单元教学的设计。而在融境环节，她们看到了词在句中学，句在境中练。老师们都能意识到英语教学的“词不离句，句不离篇，篇不离境”的重要性。化境环节，老师们从模仿文本到创编文本的过渡，引领学生循序渐进，层层递进，最终做到高质量的输出。 活动总结 　　港北区教研室卢冰老师高度赞许了我们学区英语教学模式推广的方案，对本次活动安排的教师互评环节给予肯定，对八位老师的课例展示予以高度评价，也对课堂教学活动中存在的一些细节问题给出了金点子建议。她相信，荷城学区的英语教育教学工作在学区英语教研员杨丽曼主任的带领下，一定会保持这种奋进，扎实的优良风格，乘风破浪，未来可期。 港北区教研室小学英语教研员卢冰老师 　　荷城学区英语教研员杨丽曼主任高度评价了本次研究课展示活动，她说从教学设计看，老师们对“生”临其境CDA教学模式领悟到位，课件的制作很规范且符合当前各校推进信息技术2.0的工作。创境和化境环节设计很好；有效运用了微视频和集体表演。同时她也提出了自己的建议：一、老师们授课过程中要更侧重回归文本、抓住核心语句以及合理利用授课教室做真实的语言场景等；二、在一个学期内，各校各教师可根据自己所授年级单元知识，拍摄录像切合章节内容主题的微视频，以便学区共享，形成本学区共享资源！ 荷城学区英语教研员杨丽曼主任 作业活动 　　港北区骨干教师团队、郁林路小学英语教师岑坚萍主持本次教研活动，并带领老师们重温“生”临其境CDA模式“三境”各环节的英语术语。 口语训练 教师笔头作业 　　课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。两天的课例展示和评课议课，是思想的交流，更是智慧的碰撞，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的智慧在碰撞中闪耀光彩，让我们学区的英语课堂教学走向完美！ 荷城学区骨干教师团队 美篇策划：郁林路小学英语教师团队文字编辑：李美怀岑坚萍图片：杨媚白莉莉杨超仙学区审核：杨丽曼冯昭敏