误人子弟—我的乡村教书经历

龙马精神

我在江西黎川农村石泉当乡村教师的留影（背后是石泉村的农舍）

误人子弟

—我的乡村教学经历

在江西黎川插队已五年了，一同下乡的同伴大都通过招工、上学、病退离开了农村。

　　薛欣也回上海了，本在石泉村教书的鲁燕到合作医疗站顶了薛欣的差事。自然石泉村的书要找人教，联盟大队向石泉村推荐了我，于是我当老师去了。石泉离九源约三里路，处在九源和大队的中间。因为不在自己村里教书，与石泉的百姓关系就相对好处理一些，当一回老师也无所谓。再说田里的活和烧窑实在是很苦的，当老师虽说是“赤脚老师”，但毕竟不用天天赤脚了。

　　石泉人还是很欢迎我去那里教书的，因为在他们看来，男老师比女老师能管住自己的孩子。石泉人给我的待遇也不错，每周上六天课，管吃管住，另外每月教书的工资是27元，（当时上海的一般工人的赤膊工资是36元）。管吃饭，是轮流到上学的学生家里吃三餐饭。不用付钱，只要付给学生家长当天吃饭的粮票。在农村有“天、地、君、亲、师”的排列，老师占一定的地位。村上的人对老师还是比较尊重的，所以，每天的饭菜也是家长们特意准备的。有时看到某个家长在磨豆浆做豆腐了，明天一定会在他家吃饭的。晚餐时，男家长总会邀我喝上几口自家酿的米酒。人家对你寄予希望，总不能再像上回一样不负责任吧。

　　全石泉生产队学龄儿童二十一人，共分六个年级。一年级五人，二到五年级各三人，六年级四人。总结了之前老师的教训，我先对四年级的学生莫了底，发现这里的学生全部都不会使用“汉语拼音”。要把这些孩子教好，先得从“汉语拼音”教起。于是第二天的课全体上汉语拼音，只有这样，这个二十一人的“完小”才可以从容上课。凭着我在小学六年扎实的汉语拼音的功底，给孩子们一边正常的开课，一边新开和补上汉语拼音课。这个办法收到了很好的效果，因为大孩子接受得快，一个月的时间，3-6年级的孩子已经可以借助《新华字典》自己预习所教的语文内容，1-2年级的孩子也可以自己准确的拼写声母、韵母和复韵母了。大孩子下午要放牛，于是上午的课基本上是教三-六年级，六年级的学生预习语文新课半小时，五年级的学生自己用算盘做书上的题目半小时，四年级的学生上语文新课半小时，三年级的学生做算术应用题半小时，还有十五分钟对答案。一二年级就布置些作业在课堂上做；下午只有一二年级的七、八个人，就一年级上语文，二年级上算术。有时也来一堂音乐课，全班不论大小，同唱一首歌。这就是农村“完小”的特色。

　　石泉生产队的小学教室是在一个仓库兼会场的台上，北边有一扇门和一扇窗，屋顶的瓦片里有几片用玻璃制成的明瓦，教室就是从这些地方采光的。秋收时，仓库堆滿了稻谷，上课被移到了祠堂或村民的厅堂。教室里除了这二十一个学生外，经常还有一些他们的还坐在“杠椅”上的不懂事的弟妹，只要他们一拉屎，哥哥姐姐们就开始向门外呼唤，自家的大黄狗就会冲进教室，舔干净孩子屁股上的和地上的粪便。此时，我也不得不停下来和孩子们一起观看这场闹剧。农村教书，教鞭是一定要有的，我的教鞭几乎每天都是崭新的，因为放牛的孩子总是可以从山上给我采来一种实心的竹梢。你可以用它在黑板上指点江山，也可以用它敲打学生的课桌。只有这时，我才是至高无上的。

　　在农村，你教学的水平再高，不教会孩子珠算，那你永远不可称为好老师的。可是，我只是在自己四年级时学过些算盘的打法和依稀记得些珠算的口诀。要教会孩子们珠算的加减法还容易，乘除法就不那么容易了。晚上放学后，我就自己重新自学，第二天就和高年级的孩子们一起，像做游戏一样，把其中的要领告诉他们。当时提倡笔算、珠算和心算的“三算结合”教学方式，我就用这样的办法在石泉小学完成了珠算课的教学任务。现在看，这样的“三算结合”方式在农村还是蛮有效的。

　　在我教过的这些孩子中，很多孩子都长大后都到外省市打工去了。只有一个叫罗细发的学生，现在成了联盟大队的乡长。三年前，我们一行人回九源时，没想到，他居然在人群中亲切的叫我“陈老师”。当年学校里他是最顽皮的一个高年级学生。

　　我曾不止一遍的看过电影《一个也不能少》《我的父亲、母亲》和《美丽的大脚》，这三部影片中的许多场景，如《一个也不能少》中乱哄哄的教室、《我的父亲、母亲》中老师吃的派饭、《美丽的大脚》中学生们对老师的深情，就是我当年在石泉小学的写照，也是我反复多次看这几部影片的原因。

　　“黑板上老师的粉笔还在叽叽咋咋写个不停，等待着下课，等待着放学…….”

联盟大队所在地

我曾经在江西黎川农村石泉教书时的卧室兼办公室

有时在老乡的厅堂里上课

2005年回江西黎川与村干部合影