<p class="ql-block ql-indent-1">自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。幼儿园也在逐渐的实施和完善自主游戏在幼儿生活中的应用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在进行班级的区域游戏的过程中，建构区的游戏材料我们投放了许多纸箱子和废旧奶粉桶，罐子等材料，在孩子进行游戏时，老师不做干涉由孩子进行游戏的规则和玩法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">娃娃班的真真小朋友和洋洋小朋友正在用废旧的奶粉桶和纸箱进行游戏。“洋洋，真真，你们在玩什么？”“我们的车正在公路上行驶呢”“一会儿我们的车要撞在一起啦”</p><p class="ql-block">奶粉桶放倒作为汽车，纸壳画上线作为公路行驶，简单的材料通过孩子无限的想象变得丰富而多彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">仔仔小朋友选择了两个牛奶箱子，在我的角度来看，她只是拿着两个箱子走来走去，于是我问她：“仔仔你在玩什么游戏呀”她的回答令我有些不可思议“我在去朋友家送礼物呀！”原来，仔仔小朋友是在模仿大人走亲戚的场景，同时也能发现，孩子的游戏是在日常生活经验的体现。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馨馨小朋友选择了奶粉桶搭高的游戏，用奶粉桶一个一个的进行垒高，玩了几次，我看她的兴趣就不是很高了，于是我问她：“奶粉桶除了用来搭高，还可以做什么呀？”“可以用来滚”“那还可以用来做什么呢？”她似乎受到了启发，我看到馨馨小朋友在来回的滚动奶粉桶，一会又踢着奶粉桶走，玩法逐渐多了起来。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我看来，自主游戏中教师的角色定位应该是观察者，记录者以及指导者，并不是决策者，在自主游戏过程中，教师要明确自己的角色定位，知道幼儿是活动的主体，在活动中起到指导作用。</p>