<p class="ql-block"> 课堂是教学的生命线，为了切实提升高三阶段复习课的效率和针对性，发挥课堂主阵地的作用，提高教学质量，12月2日，我校邀请了市教育局教研室马培涵主任进行教学指导。本次活动分两个阶段进行。</p><p class="ql-block"> 第一阶段:我校两位老师分别执教了一节学前教育理论课和语文试卷讲评课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二阶段:评课研讨交流</p><p class="ql-block"> 首先，所有参与听课的老师进行了评课，每位听课老师从自身的角度出发，对两节课进行了细致全面的点评。</p> <p class="ql-block"> 各位老师点评结束后，马主任进行总评。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 马主任说，非常赞成学校举行的这项活动，学校通过提供课例组织大家进行共同研讨。在这个过程中，每个人都是一面镜子，从中可以照见自己，见贤思齐，见不贤而内自省也。</p><p class="ql-block"> 进修学校近几年创下了辉煌的高考成绩，我们的目的不是要守住这个牌子，而是要让更多学子经由学校培养走向成功，成就学生。</p><p class="ql-block"> 第一节活动设计课基于考纲和历年真题进行教学，展现了教师的良好素养，环节设计、教学模式有章法，符合高三的教学需要。第二节语文课，突出了试卷“讲”和“评”的特点。通过研究学情去发现问题和解决问题。胜而知其所以胜，败而知其所以败。通过讲评，对课文中的例子进行梳理，对考点、知识点进行了二次落实。</p><p class="ql-block"> 同时，马主任也就两位老师的课堂提出了中肯的建议: 要进一步研究学生，关注学生在课堂投入的深度和广度。</p><p class="ql-block"> 最后，马主任就全体教师的教学工作提出了三点要求。</p><p class="ql-block">1.研究: 研究高考方向和试题，方向比努力更重要，方向明则路子明，以高考题型对标日常教学。</p><p class="ql-block">2.策略:注重课堂教学模式。在工作过程中与其抱怨、批评、指责，不如把自己放进去，置身其中。</p><p class="ql-block">3.专业:职普融通既是压力也是动力，希望学校老师能承担起滕州职普融通的重担，在专业能力上快速成长，引领学前教育专业的发展。</p><p class="ql-block"> 最后李志友校长总结讲话。李校长说，感谢马主任能在百忙之中来我校进行指导，马主任就高三的复习、讲评课如何上，如何提高课堂效率，为老师们指明了路子。今后将继续开展此类活动，分析成绩、摸索方法，总结经验、提前谋划。力争保住我校在职教高考方面的优势，一年更比一年好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>