“青年兴则校兴，青年强则校强”，为了加快青年教师的成长与发展，全面提高青年教师的整体素质，“表现性任务设计”工作坊开展了第二次活动，本次工作坊的活动主题是“基于学习目标的初中课堂表现性任务设计研究”推进会——优秀课时大任务案例分享。 首先，本次活动主持人赵玥老师介绍选择的优秀课例和流程安排。本次为经区生物学科会的展示课《抗击疫情、人人有责》，这个课例不仅基于大任务教学，同时还是从单元整体出发的课时案例，而且大任务的设置也符合我们工作坊表现性任务的设计流程。 接下来，四名生物青年教师分别从不同角度分享这个优秀课例。 赵玥老师介绍这节课整体的设计流程和思路。 雅鑫老师介绍本节课按照单元整体教学设计的方式和思路。 静萱和佳慧老师按照工作坊的表现性任务设计的流程图分析优秀课例中的两个大任务。 生物组课例分享结束后，其他学科组结合本次课例围绕表现性任务的设置进行交流。首先是地理组晨笑老师进行交流分享，晨笑老师表示目标来源要依据课程标准，结合地理学科提出“一对接、三解析”，一对接为对接课程标准；三解析为析学情、析教材、析目标，然后确立大概念，呈现整个单元的教学目标，创设单元情景，结合地理学科特点设置任务和活动。 政治组海娇老师结合自己课堂中的表现性任务和情景的设计思路进行分享交流。 最后，艳君主任对本次活动进行点评。首先，主任肯定了本次活动中分享的四位老师在课例的选择和分享中的表现。然后，主任指出在课例分享中老师们存在的问题并围绕问题进行指导和改进，并对接下来工作坊的活动开展进行规划和部署。 经过本次工作坊的活动，在艳君主任的指导下我们青年教师对表现性任务的设置和评价有了更深刻的理解。期待我们下次的相约，让我们共同成长，共同进步! 摄影：宁静萱<div>撰稿：宁静萱<br><div>审核：王艳君</div></div>