<p class="ql-block"> 随着国家“双减”政策的出台，各地执行政策也纷纷落地，这是时代发展的必然趋势，也是教育改革发展的必然选择。对于基础教育阶段的教育者而言，既要落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。那么，在“双减”政策下如何有效提高教学效能呢？我们一直在探索的路上……</p> <p class="ql-block"> 本周四，南屏小学又迎来了一次数学公开教研活动，二年级6班杨钟丽老师为大家带来了一堂别具一格的数学教研课——数学广角《搭配》。</p> <p class="ql-block"> 课堂在杨老师亲切的语言，精美的课件中一一展开。碰撞，让火花更加绚烂；交流，让情感更加真诚！在互动的环节中，杨老师巧妙的引领，孩子们协力合作，共同探究搭配的奥妙！</p> <p class="ql-block"> 在教师评论的环节，老师们字字珠玑，言谈恳恳！做了精彩的点评！对授课教师作了课后分析，反馈教学的亮点与建议，共同探讨教学存在的问题和改进方法，进一步促进教师成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。</p> <p class="ql-block"> 老师们备课详细，目标明确，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，课后练习设计层次分明，有针对性，真正落实了“双减”背景下作业管理新标准“科学合理，有针对性，作业量适中”。层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足作出合理评价，并提出改进建议。</p> <p class="ql-block"> “双减”下的“双高”</p><p class="ql-block">1.高效课堂。课堂是学习的主阵地，尤其是实行“双减”后，教师更要想方设法实现课堂的高效。从课前的预设到课堂的发问；从思维的引导到方法的指导；从氛围的创设到注意力的调控，每一个环节都要做好事前准备工作，也要锻炼临场发挥能力。</p><p class="ql-block">2.高效作业。为了保证学生既在规定时间内完成书面作业，又能最大化地巩固课堂所学，作业要进行分层布置。把作业分成基础训练、能力提升和拓展延伸等几部分，学生根据自己的不同情况，可以选做，也可以由老师根据学生的能力，进行指定练习。</p> <p class="ql-block">“双减”之后，如何提高教学效能？我们有话要说……</p> <p class="ql-block"> 在教学常规工作中，各位老师在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，调控作业结构、提高作业设计质量，把各个环节落到实处。此次活动是老师们相互学习和交流的机会，还促进学校进一步落实教学常规工作，画好“双减”同心圆，真正做到“减负、提质、增效”，使孩子们快乐成长,优势发展!</p> <p class="ql-block">编 辑 : 揭小伟</p><p class="ql-block">校 对 : 刘 丹</p><p class="ql-block">审 核 : 洪月英</p><p class="ql-block">签 发: 吕奏钿</p>