积木区里的科学领域

👑姜老师～

十一月，我们来到了积木区，这是我们班孩子第三次接触积木区，这一次的积木游戏，孩子们的搭建能力提升了不少。在之前的平铺、围拢搭建中有了架高、镂空等搭建水平。 积木区里的数学 　　积木游戏中包含了丰富的数学知识和数学经验，例如数量、大小、形状、分类、排序、平衡等，所以本次的积木区，我的目标是：在游戏中促进幼儿数学认知的发展。 1⃣️积木分类 　　在积木区里的立体图形很多，为了使积木收纳整齐，首先就是分类摆放，我们班的幼儿已有认识平面图形的前期经验，通过积木游戏孩子们对于立体图形也比较熟悉，游戏结束后我通过集体活动，加深了孩子对立体图形的印象，然后对积木进行分类。 　　每个积木箱都有对应的积木收纳筐，每个积木收纳筐上面贴的图片就是积木箱里应该摆放的积木，然后用数字编号，一目了然，孩子们很快就能识别。 　　我们还采用绘画的方式，加深对分类的理解，将积木宝宝正确的送回家。 　　每个收纳筐都有积木图片标识，按标识收纳，将同形状的积木放在同一个收纳筐里。 　　在进行分类活动后，孩子们能够有序地摆放积木，并将积木送回正确的位置。 2⃣️积木点数 　　在积木游戏中，幼儿在感知操作中能够手口一致的点数，并说出总数。比如在孩子们游戏时，她们会根据自己的需要，通过数数来拿积木；或者在搭建的作品中会跟其他小朋友表述：我的车轮有几个、我的城堡有几层、我的蛋糕有几个……发展了幼儿逻辑思维的能力。 游戏结束后，我将少许积木搬到了活动室里，先让孩子们认识这是什么形状的积木，然后请几个小朋友上来进行搭建。 　　搭建完成后，请小朋友说一说搭建的作品是什么？是利用什么形状的积木搭建的。 最后再请一组小朋友上来数一数，每个图形有几个，一一对应将它们连起来。 　　通过简单的点数我们延伸到了数字与实物的对应，孩子们的兴趣很高！ 3⃣️平衡与对称 　　在积木搭建中有很多作品都利用到了平衡和对称。因此，游戏结束后，根据几个小朋友的作品，我们在一起更深入地了解了平衡与对称的特点。 🌈平衡 在科学领域中，天平的原理，很好的解释了物体的平衡，当两端质量（重量）相等时，就是平衡的状态，所以我通过天平让小朋友们体验什么是物体的平衡，平衡需要的条件是什么，当杠杆一样高时就是平衡。也让孩子们有了一定的观察能力和比较能力。 🌈对称 　　左右两边形状、大小、颜色都是一样的，我们就叫它“对称”，积木游戏里的对称是很常见的，在分享时，我出示了几组对称的搭建作品，让孩子们欣赏对称美，根据中班孩子的年龄特点，初步的了解了什么是对称，并用折纸游戏加深小朋友对“对称”的理解。 　　 4⃣️规律排序 大大小小、不同形状的积木，让幼儿具有了初步的观察与比较能力，为了提高幼儿的判断推理能力，所以我们利用这些积木进行了集体教学——《规律排序》，激发幼儿的好奇心和探究欲望，同时进一步加深幼儿对排序的理解。 游戏中孩子的发展 　　这是我们班孩子第三次来到积木区，所以根据我们班孩子的年龄特点，这一次我将主题放在了生成活动中，积木游戏是最能体现科学领域教学的，边玩边操作，孩子们的兴趣点很高。除此之外，积木游戏还可以带给孩子们更多的发展：1.可以建立几何的概念。 玩积木的过程中可以感觉到积木的大小、形状、比例、粗细、高矮等属性。 2.可以培养孩子的创造力。 每个孩子都有无穷无尽的创造力，积木也是一样，组合搭配起来就会有惊喜。可以让孩子的造型能力得以锻炼，并且还可以发展孩子的空间知觉，提高孩子的创造能力。3.可以培养孩子们的手眼脑协调搭配能力 在搭积木的过程中，孩子们会先去想怎么个搭法，其次会用到手眼的协调能力，搭积木本身就是一件细心的工作，所以在搭建一幢高楼的时候，需要很多的积木组合起来，这是培养孩子动手能力的很好的一种方式。