<p class="ql-block"> 为了进一步强化班级管理，提升班主任的管理艺术能力，取长补短，共同进步，2021年12月2日，濮阳县第五小学高年级组召开了班主任经验交流会。</p> <p class="ql-block"> 张老师结合本班的典型案例，分享了相应的激励方法。一个成功的学习者可以从学习当中得到快乐，得到自信，自信的学生学习兴趣就会浓厚，学生的生活充实，其他问题的发生率就会大大减少，比如:厌学、逃课。如果学习期间，学生不能在学习中获得快乐，体验成就感，学生就会从其他地方去获得。因此班主任要帮助学生提高学习效率，让班级每个学生品尝到学习带来的快乐。</p> <p class="ql-block"> 雷老师擅长于“学以致用”，以班级管理类书籍为指引，勤思考，多实践，积累了许多切实可行的管理办法，班级管理方面取得了显著的提升！</p> <p class="ql-block"> 针对调皮生，李老师认为他们在学习、纪律等方面约束力较差，教师和调皮生可互表决心，签订下自我约束的条件。譬如，调皮生可定下“三个不做”，即不欺负弱者、课堂不故意捣乱、不拿别人的东西、；教师也可坚持“六个不批评”，办公室里有其他老师不批评、独立做题不批评、反映情况时不批评、提问题和回答问题时不批评、无意做错事不批评、独立做错题不批评、当着家长的面不批评。为他们创设约束条件，既尊重了他们，又为他们树立了榜样。</p> <p class="ql-block"> 王老师针对六年级学生存在的共性问题，认为学生也需要“被认同”。 当学生意识到自己被赏识、被重视时，都会积极地配合我们的教学工作，努力学习。我们要多给学生创设机会，送去信任，在每个学生的心底种下一粒自信的种子，让阳光洒在每个学生的心里。</p> <p class="ql-block"> 班级管理的过程是师生共同成长的过程，更是一个发现问题，解决问题的过程。</p> <p class="ql-block"> 每位班主任深情款款的分享，相信在座的老师们一定有所启发，对后期的班主任工作也会起到相应的促进作用。</p><p class="ql-block"> “孩子最不可爱的时候，是最需要爱的时候。”我们会以足够的爱心、耐心、责任心，为孩子们打造一个充满爱的班级，助力快乐成长！</p>