凝心聚力共教研深耕细作落“双减”

一米无双

为发挥名师在教育科研方面的示范、引领作用，落实“双减”背景下语文教学如何提质增效，进行单元整体化备课，三明市罗柏生名师工作室携手建宁县胡伟仙名师工作室，于12月2日在建宁县第二实验小学开展以“‘双减’背景下单元整体化教学”专题观摩与研讨活动。 　　本次活动共分为两个议程:课例展示和专家讲座。参加活动的老师们先观摩了四节示范课。作课的四位老师在前期进行了“单元整体化教学”集体备课，以“围绕中心意思写”为目标，对统编教材六年级上册第五单元进行教学。 课例展示显风彩 　　第一节课由建宁县第二实验小学的何绍珍老师执教《夏天里的成长》，何老师抓住习作单元特点设计，整堂课围绕“长”字展开教学。教师借助第二自然段，抓关键词批注交流，感受夏天动植物长得快，变化大，指导孩子围绕中心意思从不同方面来写。然后过小练笔，从“课文树”提升为“思维树”，学以致用。 　　第二节课由建宁城关小学饶学娥老师执教《盼》。饶老师课堂围绕阅读目标，抓住中心词“盼”，画曲线图，体会作者的心理变化，带领学生发现课文中的写作智慧，引导学生随堂练笔实践、体验写作智慧之美,真正做到了“为写引读，以读导写”。 　　第三节课由三元区第一实验学校徐敏老师执教《初试身手》。徐老师聚焦单元习作目标，在前两节课的学习基础上，引导学生从“美”和“暖”字想开去，拓宽思路，从不同方面或选取不同事例来表达中心意思，进一步指导学生对本单元习作搭建框架、列出提纲，并选择感触最深的一个材料写下来。 　　最后由三明市实验小学的蒋小聪老师执教单元习作。蒋老师先了解学情，确定学生学习起点后，设定了教学目标。根据学生前一节课拟定的作文提纲，明晰逻辑顺序，巧妙利用两篇习作例文，引导学生如何将事例详写，并将重点事例或者方面写具体、生动，层层推进，完成习作。 专家讲座指方向 　　第二个议程由三明市小学语文名师工作室领衔人、三明教育学院培训处副主任罗柏生老师进行《基于核心素养的单元整体化教学设计与实施例谈》讲座。罗老师结合四节课例，围绕习作单元整体化教学，对“双减”背景下语文教学如何提质增效，大单元如何备课做了深度剖析。 他提出单元整体化教学要处理好:“人文主题”与“语文要素”“学语文”与“教要素”“单元”与“单篇”这三个方面的关系。在语文课堂教学中要对单元进行整体建构，瞻前顾后，学会取舍，要“用教材”，而不是“教教材”，选取最有价值的学习内容，抓住训练点合理有效地进行课堂练笔，以促进学生能力的生长，真正落实“减负增效”。 　　砥志研思聚能量，踔厉奋发笃前行。本次教研活动，充分发挥了两地名师工作室的示范引领作用，搭建了交流学习的桥梁，为单元整体化教学指明了方向，有效促进了教师的专业成长。