巧搭学习支架助力语文教学——海口市王花小学语文骨干教师工作坊第五次牵手活动

唐宁宇

独行，不如众行一个人走的快，一群人走得远有一种力量叫结伴而行有一种引领叫送教帮扶城乡携手共进，构建和谐发展实现小学教育教学双惠双赢。 2021年10月28日在坊主王花老师的带领下，王花小学语文教师工作坊的团队老师又一次前来旧州中心小学开展结对帮扶工作。 　　活动在坊骨干郑佳老师的主持下拉开了序幕。 　　活动第一环节由旧州中心小学林琴玉老师执教五年级语文《太阳》。林老师年轻有活力,教学设计巧妙。用她亲和的教态、丰富的语言充分调动了学生的学习热情,师生和谐互动,课堂生动有趣,启发性感染性强。 　　《太阳》是部编版语文第六册第六组的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。由于学生第一次接触说明方法，因此林老师将本课时的教学内容确定为了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。这也是教学本课时的重点和难点。一节课，只要扎扎实实地落实这个教学目标，学生就一定会有所收获。一课一得林老师落实得非常到位！除此之外，林老师准确把握年段特点，突显文体意识。抓住说明文的特点，先让学生找出具体描写这些特点的语句，再让学生自己分析这些句子在说法上与一般句子的差异，从而准确归纳出列数字、作比较、打比方等说明方法，轻而易举地突破了教学难点。 　　活动的第二环节由坊主王花老师进行专题讲座《教学支架的设计与实施》。支架式教学策略主要是指对知识理解构建一种概念框架，分散复杂的学习任务，方便更好地对知识进行理解，其教学理念来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论，主要分为搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习以及效果评价五个环节。目前这种教学策略在各个学科都得到了广泛运用。王花老师在讲座中先对支架式教学策略在小学语文教学中的具体流程进行具体分析，然后总结出支架式教学策略在小学语文教学中的意义，为我们今后的语文教学提供了非常有价值的参考。 活动第三环节由坊骨干唐宁宇老师进行微讲座《二年级识字、写字教学解析》。识字、写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。新课程标准在对识字量做出调整的同时，着重对写字教学做出了更细致的要求。解读新课标，不难发现识字与写字教学同等重要。唐老师在讲座中结合一二年级统编版教材的编排特点，罗列出识字和写字在教材中所占据的分量，反观实际教学中，教师重识轻写、学生能识不能写、能写而不规范现象普遍存在，让老师们意识到教学中要将识字与写字相结合，以“识”促“写”，以“写”固“识”，重视落实识字教学的同时，加强对学生的写字指导。 　　教育教学质量是学校发展的生命线，教师要多学习，多交流，要真正做到引进来、走出去。此次牵手帮扶活动，为旧州中心小学的老师带来了相互交流学习的平台和机会，通过活动的开展，老师们从中得以实践、反思与成长，希望以后有更多的机会参与此类教研活动，不断提高自身教育教学水平。