<p class="ql-block"> 何惧春去芳菲尽，自有秋来芳华起。为培养学生自学能力，让教师们传统的课堂教学焕发出更大的生命力。2021年12月1日，我校“课改展示周”开始数学第二次研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为两个环节：自导式“下水课”展示和课后研讨。张娟老师执教的二年级上册《用乘法口诀求商》第一课时，教师做了充分的课前准备，自导式“四单”设计的准确，精准释难到位，同学们能正确使用乘法口诀求商。小组合作有序，学生全员参与，学习积极性高。教师的教学流程设计体现了自导式的各个环节。</p> <p class="ql-block"> 周诗雨老师、孟庆老师执教的同一课题，二年级上册《7，6加几》的第一课时，周老师课前加强口算能力的培养，用开火车的形式把口算做实。在教学活动中运用图片帮助学生理解信息，化抽象为具体。孟老师通过精准释难、精准训练，让学生掌握用“凑十法”求7，6加几，体现了“自导式”课堂的务“实”。</p> <p class="ql-block"> 聂从玲老师执教的五年级上册《小数混合运算》的第一课时，注重运用知识迁移的规律，从预学效果检测入手，让学生在回顾旧知中巧妙引入新知，在教学中给学生独立思考、计算的空间。注重方法的引导，在互动中培养学生思维能力、矫正错题的能力，巩固训练的习题有层次，注重学生数学高阶思维的培养。</p> <p class="ql-block"> 课后几位上课老师分别就自己的课例展示进行了说课，分享了自己的成长与收获，同时也对课堂中不足进行了反思。听课老师分别根据课例进行了点评，交流了相互学习的心得与收获。比如，要突破重难点，抓住关键点进行导学；要抓好学生的展示；要思考如何引发对话；要处理好展与练的关系等等……</p> <p class="ql-block"> 总之，自导式教学是一个漫长的探索过程，也是一个持之以恒的研究过程，教学贵有恒，在实践中成长与收获。道阻且长，行则将至，愿我们在“自导式教学”的道路上行而不辍，用高品质课堂展学生风采，促进学生生命拔节生长！</p><p class="ql-block"> (撰稿:彭心怡 审稿:何宇)</p>