深耕教育方田，扎根语文素养

嘟嘟万

天空澄澈，明净，湛蓝，一如我们在教育路上纯粹的初心！ 　　本周我校进行了“聚焦核心素养，构建高效课堂”教学展示活动，我市教育局教科研中心专家莅临我校指导。我们全校师生进行了全面准备，积极参与到此次活动中来，受益匪浅，课堂教学得到了有效提升。 第一天 　　第一天进行课堂展示的是七年级的三位老师。 两位语文老师所选课题来自七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》和《走一步，再走一步》，两位老师紧扣单元目标，运用默读、圈点勾画的学法，解读文本，理解生活，体味人生。 　　首先开课的是冯英老师，她用图片导入文章后，环环相扣完成了课堂教学，特别是由“牧羊人”的精神，拓展到生活中这类无私奉献的人，让学生了解了人物，加深了理解。 　　“牧羊人”虽然是虚构的，但他坚持几十年将荒原变成绿洲的精神，感动了千千万万的人！ 　　正如坚守在各个岗位，默默奉献的这一群人。 思想渗透正是我们传道授业的目的！ 　　宁丽琴老师在活跃宽松的环境中，从心理学角度解读了《走一步，再走一步》，新颖有趣，让孩子们有身临其境之感。 让学生难以忘怀的课堂高潮是通过角色扮演来体味人物的行为心理，通过身体语言，模仿体会“崩溃”“嘲笑”“哄然大笑”的状态。 　　看孩子们入境的表演与倾听，是多么温暖和谐的画面！ 　　宁老师补充拓展的内容，有影视，有名画，这必将带给孩子们深远影响。 　　初登讲台的张梦玉老师带来了一节趣味横生的美术课，不仅让学生了解了字体，还学会了创意设计。 　　“快速抢答”的游戏环节，倍增活跃性与参与度。 　　结合生活实际看字体，更让美术课渗透到了生活与思想中。 年轻教师，未来可期！ 　　认真听课，学习作课教师的优点长处，反思自身不足的老师也是一道亮丽的风景！ 　　下午聆听了语文权威——来自市教科研中心马何义老师的精彩点评。 　　听君一席话，胜读十年书。 闭门造车，永远是井底之蛙。 　　马老师向我们提出了“课程建设的意义与创新”的课题，告诫我们在追求个人风格的同时，也要突出语文的文学性；通过挖掘课本，解放自己，提高学生；要激发孩子的思考，让孩子们在思考中理解，这才是真正留给孩子的东西，而不单单是记忆。 老师要去设计课，与更多孩子对话，不仅是师生对话，还有生生对话，在对话中达到超越课文感受的目的。 　　评课结束时，马老师向我们提出了几个可行性建议：1.课前5分钟活动，可通过分层讲故事进行：学困生讲一般故事，中等生讲大故事，优生可讲带有思想的书评，时评。这样不同层次的学生都会提高。2.名著可选主题展示，以小组形式，深挖名著的一个主题，以点带面，进行整本书阅读。3.要争做有个人风格的教师。4.读透课文，寻求自己的设计。 醍醐灌顶的教导，深深触动了老师们的思想。我们不能只拿来主义，而是要常教常新；我们不仅是学生的引路人，也是一个永远的学习者！我们不仅要低头拉车，更要抬头看天！ 第二天 　　第二天，九年级三位老师带来的是文言诗词的赏析。 原锐老师通过“读、品、悟”三个环节，带领我们感悟了词的豪放悲壮和辛弃疾的至死不渝的爱国情怀。课件制作精美，补充资源丰富，是一节盛宴之课，学生不仅深刻理解了辛弃疾“梦”与“现实”的距离，更从梁衡《把栏杆拍遍》等作品中拓宽了视野。 　　原老师课没结束，就引发了马老师强烈的共鸣，即兴简洁明了地一语中的地道出了这节课的精髓。 　　王香香老师一如既往地向学生传递了她的严谨。开课伊始就用资料考证了《唐雎不辱使命》的体裁，然后通过两组分别四人的小组活动，表演了本课人物的语言，动作，表情，其他同学从“语气、语调、感情”等角度做了多元评价，一切交由学生来完成。学生通过自我表现理解了人物形象；学生释放的表演，也让观众快速融入进了秦王与唐雎的较量中。进而水到渠成完成了本节教学任务。 　　李玉梅老师选择了劝学篇《宋东阳马生序》，让学生接受了“专心向学”的思想洗礼。 　　特别是“变换角色，领会文意”这个环节，选取四位同学以第一人称分别讲述了宋濂四个阶段的读书求学经历，自然引出与当今太学生的对比，完成表格填写。对文意与写作手法的理解与运用同步到位。 　　下午，马老师高度赞扬了今天课堂的活动教学，让我们意识到活动教学不是环节、点缀，而应成为技能、主流。要让学生在活动中强化文本理解，在活动中发现问题，然后对症下药，因材施教。 只有通过外力的击打才能展示文学的魅力。让讲台不仅是老师的阵地，也成为学生的舞台；让思想在师生对话、生生对话中交流碰撞，启示心智！ 　　当然，马老师也提出了不足：活动教学的语言要与孩子们的生活联系，不仅可用文言表演，也可用通俗的白话，增加对文意的补充与扩展。这样会打开学生思维，让文本的广度与深度得以贯通。 　　最后，马老师指出了在“双减”政策下，作业的设计与布置要有针对性，层次性，真正做到“教、学、评”三位一体，符合新时代的教育，让所有孩子的素养得到全面提高，得以成长！ 第三天 　　今天八年级两位老师给我们带来的是名家名篇朱自清的《背影》。 赵碧霞老师抛出问题后，完全交给了学生进行讨论思考，进行了个性化解读，培养了学生独立思考的能力和创新能力，课堂氛围热烈而有序，展示了高超的掌控课堂能力。 秦静静老师同课第二课时，通过背景链接，让学生快速进入了对课本的理解，展现了名篇字字珠玑的文学魅力，调动了学生深挖文本的积极性。 两位老师的作课让听课老师耳目一新，感受了一节常讲却常新的名篇解读课！ 　　作课结束后，马老师带着欣慰的笑容进行了及时点评，他说看到了我校教师寻求自我更新的强烈意识，肯定了这两节课问题教学的高效，学生自由的思想，紧扣文本的分析，切实看到了核心素养在学生身上的落实。 最后马老师再次强调我们要通过课堂启智学生思维，通过作业提高“写”与“运用”及解决问题的能力。 并对我们提出了“进一步努力”的期望！ 为期三天的课堂展示活动结束了，但教育路漫漫，仍需我们上下而求索！ 在教育这块方田上，深耕细作是我们永远的职责；专家指导给这块方田施肥助长。愿我们在这样的合力下，精心培育，让秧苗健康茁壮成长！