昌邑树屏学校秉承创新、协调、开放、共享的发展理念，深入开展“开放教育”探索与实践，即学校、社会、家庭全面参与教育的开放格局，重视师生之间、生生之间、教师与教师之间的多向互动与合作交流，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的现代化优质教育品牌学校。 开放的课程<br> 在认真落实国家的课程计划，在开齐开全必修课程、完成学科教学任务的基础上，学校立足当地教育资源，聚焦“乡村振兴”“红色基因传承”“经略海洋”等国家重大战略，基于树屏精神和海洋文化背景，践行陶行知先生的生活教育理论，以红、蓝、绿三个色系为代表，构建注重学生生活及实践技能的“三色课程”体系，以特色课程激活课堂，促进教师专业发展，精准发力，全面推进教学改革，全面提高教育教学质量，不断提升学校的综合实力。<br> 三色课程依托活动组织实施，学校深入挖掘影视作品中的红色教育资源，利用清明节、建军节、国庆节等重大节日，召开红色教育主题班会，对学生进行革命理想教育；组织五、六年级的学生来到学校的校园农场“耕读园”和“躬行园”，开展绿色课程劳动教育和劳动体验活动，发挥劳动教育强大的育人效能；为弘扬科学精神，普及科学知识，践行蓝色课程，崇尚科学的理念，邀请昌邑科协走进校园，开展机器人表演、无人机空中编舞表演、科普摄影展、科普公益课一系列蓝色课程科普活动。<br> 开放的课堂。<br>（1）实现学科之间的开放与融合。在开放式教学活动中，根据学科特点，有机融入其他学科元素，建立开放的、全方位的“大学科”、“大课堂”综合教学观，充分凸显学生的创新精神和综合实践能力，开辟广阔的时空领域，延伸创新思维的触角，激发学生主动去发现，去想象，去探索，提升综合能力和整体素养。<br><br> （2）大力开展活动课教学。把握活动课的基本特征（自主性、实践性、趣味性、创造性、多样性），运用“欣赏—尝试式”、“交往—合作式”、“竞赛—综合式”、“探索—创新式”等基本模式，灵活开展常规性活动课、实践性活动课、随机性活动课、发展性活动课等不同类型的活动课教学，进一步丰富“开放式教学”的内蕴及形式，提高教学效益。<br><br> （3）学科教学向社会生活开放。课前，激发学生求知欲，鼓励学生去认识和感受生活；课中，实现课内外有机融合，让学生回味和迁移生活；课后，让学生带着问题离开课堂，到社会生活中去观察、实验、参观和调查，使学习探究活动从课内延伸到课外，拥有更广阔的个性发展空间。<br>（4）创新教学内容。我们将以语文学科为切入点，以丰富课堂教学内容为目的，对教材开发进行有益的探索。选用古今中外经典著作，主要是最能代表中华民族五千年文化精髓的四书五经、唐诗宋词、历代优秀散文等。<br>（5）推行“开放课堂”制度。建立健全听课反馈机制，在各年级、各学科中全面推行“开放课堂”制度，鼓励社会知名人士、家长、兄弟学校及离退休教师参与课堂教学管理与评价。要求全校教师以积极、诚恳的心态迎接每一位听课者，将“开放课堂”作为一种常态，热情、虚心听取他人的意见和建议，不断提高课堂教学品质。