走专业发展路线打造班级文化品牌——记红桂小学王燕名班主任工作室班级工作经验分享交流展示活动

红桂小学王燕名班主任工作室

为了进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任工作室成员在班主任团队中的辐射示范作用，及时总结和推广班级管理经验，从而达到班主任专业化成长的目的，切实提升年轻班主任的专业素养和管理水平，促进学生身心健康发展，红桂小学王燕名班主任工作室结合终期考核总结工作，于2021年12月2日开展了 “走专业发展路线打造班级文化品牌——暨红桂小学王燕名班主任工作室班级工作经验交流展示活动”。 　　工作室主持人王燕老师在活动之初总结了成员老师们在各自岗位中的成长，每一位老师都已形成自己的带班风格，打造出了属于自己的班级品牌。为了让年轻班主任更快地成长起来，少走弯路，作为学校的名班主任工作室一员，有责任有义务倾己所能，把自己在工作中的经验分享出来，给予年轻班主任们一些专业指引。 　　李佳淇老师率先发言，她从班级成长的准备工作、形成成长小组、打通小组内部沟通通道、形成小组凝聚力、启动小组竞争力等五个方面，把自己在组织学生开展小组合作学习过程中的宝藏经验分享给大家。 　　周秋苑老师结合低年级和中年级，分享了两套不同的带班经验，特别对班级评比栏的操作细节和班队会的及时总结表彰方面进行了分享。 　　陈慧仪老师根据班主任工作的实际需要，与大家分享了如何选择利用更便捷安全的信息技术手段提升资料收集效率。 　　陈娜菲老师给大家带来了班级管理中的许多神器，“喜报”、“好人好事”、“班级二三事”、课前律动操、刮刮乐、抽签、“我是小老师”……大大激励了学生们的学习积极性。 　　张澍老师以“知心育人，齐美共生”为发言主题，回顾了班主任工作过程中的点滴细节，总结出班主任工作要追求有温度的师生关系，要以“心动、灵动、行动”进行班级管理的同时，更要追求“仪式感”，张老师还与大家分享了特殊学生的成长故事“小马过河”。最后，张澍老师指出，班主任和学生的关系是彼此成就的，每位班主任都是一个点灯人，为每个孩子点亮一盏品格和潜力的心灯是我们每位班主任的责任和义务。 　　孙超老师结合工作六年的切身体会，从当初的焦头烂额，到如今心平气和，师生关系融洽和谐。她呼吁每一位老师都要做自我精进，不断进取的成长型班主任，成就更好的自我。 　　张丽惠老师从明确培养什么样的人，如何培养入手，分享了自己教学中的案例，指出班级工作中必须把问题前置，在允许孩子的犯错的过程中让孩子明确前进的方向。 　　魏丽婷老师结合班级特色活动、特色奖励与大家分享了在学生身上播种爱，才能收获希望的故事。的确，快乐分享、爱的抱抱、给爸妈写奖状、同桌日记、我要夸夸你……一系列活动的开展，让爱的种子在孩子心中生根发芽，老师与孩子之间也完成了彼此成就。 　　李清老师结合多年制班经验，从健全班级管理机制、常规管理、班干部培养，以及如何上好班会课等方面与大家分享如何做一个会“偷懒”的班主任。 　　通过分享展示，老师们把自己工作中的“杀手锏”“秘籍”倾囊相授。叶育枢校长感谢工作室老师们为了此次分享做的精心准备，更感慨于红桂班主任队伍的强大，在分享中，既有对班级建设的顶层设计，又有可以直接挪用的实操经验，让年轻班主任收获到满满干货。 我们同样感谢叶校和科校一直以来对工作室各项工作的大力支持，为我们搭建宽松愉悦的成长氛围，给我们邀请专家促进专业化提升，让我们每一位老师都能在学习中不断成长。今后，我们将更加努力地投入到工作中，不畏艰难，坚定不移地相信自己可以并持续投入，成为专业的班主任。就像孙超老师在分享过程中所说：唯有持续生长，才是我们应该追求的。