四史进课堂 厚植爱国情 ——记柳邕路第四小学多学科教学研讨活动

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为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神，深化爱国主义教育，柳邕路第四小学于10月15日启动“‘四史’教育落实落细的校本化实施”，以党史教育为重点的“四史” 系列主题课程活动。 为了让“四史”教育能有机融入各个学科，在廖少杏校长的指导下，全体课题组教师有序推进“四史”教育主题课程活动。继开题课例展示之后，12月2日，课题组迎来了“四史进课堂 厚植爱国情”多学科教学研讨活动。本次活动还邀请了由马敏语文大组长带领的瓦厂小学语文团队到场观摩指导。 本次活动共有三节课例展示，从不同学科不同角度进行“四史”教育的融合，分别是音乐课《中国少年先锋队队歌》、语文课《圆明园的毁灭》及道德与法治课《我们成长的天地》。课题组成员分为三个学科小分队对三节课例进行细致深入的研磨，力求呈现立足学科特点又融合红色理念的“四史”课堂。 研课伊始，各小分队充分挖掘教材“四史”素材，选取党史人物、英雄人物、历史故事，根据各年级学生的身心发展情况，以学生喜闻乐见的方式和载体组织好教育教学，让“四史”学习教育“活起来”。在廖少杏校长的指导下，老师们对课本中内容的遴选、“四史”的教法学法展开了热烈的讨论和深入的研究，不断地研磨、试课，一点点完善、一次次进步。 谭婉丽老师授教的音乐课《中国少年先锋队队歌》由询问学生为什么胸前戴着红领巾为开端，通过观看视频《红领巾的故事》让学生了解少先队成立的背景，接着感知歌曲雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。在教学生学习乐理知识点的过程中，谭老师巧妙地融入了“四史”教育，如让学生选一句“最有力”的歌词谈对歌词的了解及对曲谱的认识，让学生唱准唱好歌曲的同时了解歌词的创作背景，融入革命先辈的“光荣传统”及英雄故事，使学生不知不觉中接受“四史”的熏陶，树立像中国共产党革命先辈及历史上的少年英雄一样勤劳勇敢、不怕困难的顽强斗争信念。 何婵娟老师授教的语文课《圆明园的毁灭》通过回顾圆明园昔日的辉煌——理解历史文物的珍贵——感受圆明园如今的废墟荒凉三个步骤，和学生一起探究课后第二题，让学生感受强烈的对比，领悟课文的表达方法，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。最后引导学生思考圆明园被侵略者毁灭的原因，再结合学生查阅的香港澳门被割让的不平等条约资料及课后链接让学生了解清政府的腐败、落后和无能，对比如今我们生活的时代无论是综合国力还是国际地位都已大幅提升，进而感受当今祖国在中国共产党领导下的繁荣昌盛。本节课的教学设计让学生无论在课前查阅资料环节还是课中理解课文环节及课后了解完整版的《七子之歌》环节都能做到自主查“四史”、懂“四史”、悟“四史”。 郑金月老师授教的道德与法治课《我们成长的天地》，通过学生采访自己的祖辈及父辈上学的情况，引导学生对比过去与现在的学校生活，了解从过去到现在人们经历了没学上——有学上——上好学这一过程，再结合新中国成立以来中国教育发展历程进行教授，让学生感受到祖国为教育事业的发展做出努力，知道丰富多彩的校园生活来之不易；最后通过点拨学生结合实际来体会党对少年儿童成长付出的无微不至的关怀，使其从内心迸发出对党的感激之情。 课例展示结束后，各小组代表分别对自己所在小组的课例进行评课及反思，瓦厂小学的老师们也谈了自己对课例的看法并提出了中肯的建议。 廖少杏校长及李建萍副校长也对课例进行了点评。李建萍副校长指出教师在课程研究的道路上进步明显，提醒教师要注意选取课文时横向联系整个单元甚至整个教材的知识、情感布局，并提出教学最终要将爱党之心，爱国之情落到“导行”之处，让学生从知到学，从学到做，才是真正的将“四史”教育落实落细。 廖少杏校长则强调，如何有组织、有趣味、有策略、有渠道地将“四史”融入到各学科教学之中，引导同学们知史爱党、知史爱国，将红色基因植入青少年血脉中，是课例研究的重中之重；而教师要不断学习钻研“四史”，在“四史”学习中汲取直抵人心的红色力量，厚植坚定的政治素养，提升自身的理论功底，才能在教学中运用好“四史”里的大学问，深入简出，根据学生的学情创新教育输出方式，让学生真正在每个学科课堂中坚定爱党之心，厚植爱国之情。

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。“四史”是中国共产党领导人民在长期实践探索中的奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝，相信在廖少杏校长的带领下，柳邕四小定能将“四史”中蕴藏的红色基因、爱国情怀，通过各个学科、各种途径在学生之间代代传承、生生不息。

主编：廖少杏
审核：覃诗华
文字图片：钟柳珍 陈艳丽