观摩学习真教研，反思提升促成长———赤峰市小学数学课堂教学观摩暨名师工作坊研讨活动纪实

开心果

为进一步规范一线教师更好地理解和把握教材，促进广大教师积极研究课堂教学，解决我们一线教师教学中的困惑，从而提高教学质量，市教育教学研究中心举办小学数学课堂教学观摩暨名师工作坊研讨活动，以线上形式进行。我校教师积极参与到活动当中来，认真听讲，并及时做好记录，探索总结有效教学经验。 　　老师们听到有这样接地气的活动，都认真听并及时做了记录，同时反思自己的课堂教学，明确了以后的教学的方向。 　　姜娜老师执教的《平行四边形的认识》放手让学生自己通过对边的延伸、量一量边的长度以及量角的方法探究出平行四边形的基本特点。通过自学认识平行四边形的底和高，并能画出平行四边形的高。在探究低和高的时候令我们深刻的是学生能探究出平行四边的四条边都可以当底，做出对应的高。这时教师再次放手，让学生试一试，把学生带入到了深度思考。 　　王超老师一句对圆既陌生又熟悉引入了本节课直奔主题，想认识圆就要先画圆，由学生用各种学具画圆总结出用什么画圆更好，更规范。接着没用圆规画圆的用圆规画圆并自学课来认识圆的特征同伴流自己的想法，完全放手给学生，将学生进一步置身于探究者和发现者，做到了以学生为主体，以教师为主导的教育理念。 　　孙晓丽老师说虽然没有在现场，但胜似亲临现场。对几节课有了深刻的认识，教师要注重知识的前后联系，这就要求教师要读懂教材，研究教参，明白每个例题的编写意图，不脱离实际，贴进学生的生活，对于情境的创设不需要遍布每一节课，没有价值的就不创设、注重教材、把课上实。 　　陈老师的收获是有参与就有收获，此次线上观摩活动、让更加明确教学中的及时调整和改善自己的教学方式，面向全体、关注个体、把课上实、让学生实实在在的学习，掌握基本的数知识和基本技能。 　　年轻的高老师更是反思了自己的课堂教学.一、要学会放手，让学生成为学习的主体，通过大问题的引领，放手让学生探究交流，而我们要进行适当的点拨、串联、概括总结。要认真研读教参、深刻理解教材，准确把握每堂课的重难点，合理设计学习活动，使学生掌握好每堂课的重难点。二、课堂上要给学生充足的时间，让学生有充分的时间去探索、思考、提问、这样才能使学生进行有深度的学习。 　　通过名师们的点评更让我们认识到大单元备课的必要性，在单元备课和课时备课过程中，纵向按学年梳理教材以及横向对比各版本教材，对整个单元进行比较分析后形成自己的思考，把握所学知识的本质。在这一过程中，我们教师能够了解知识的来龙去脉，也就是从学生的角度去读教材，从而更好地把握教学的重点和难点；通过各版本教材的横向对比以及整单元的前后知识的衔接；又能充分地去理解教材、运用教材。教师做到“心中有数”，学生才能学得明白，才能对数学感兴趣。 　　最后，感谢名师们的分享，让我们听课的同时反思了自己的课堂和教学，有了更多的思考。让我们意识到只有教师用心解读教材，深度钻研教材、深度反思自己的教学，才能促进学生的深度学习。