<p class="ql-block">课前交流:校名崇文是什么意思？</p><p class="ql-block">课后作业:尚字怎么写</p><p class="ql-block">学好中华文化</p> <p class="ql-block">考考学生:诸组词法（诸位、诸侯、诸多）解题</p><p class="ql-block">师:诸位，鄙人初来乍到，请多关照。谁来说说什么意思？生汇报。</p><p class="ql-block">师:这叫什么话？生:文言文。</p><p class="ql-block">师:关于文言文有一本书——世说新语。</p> <p class="ql-block">《世说新语》解说</p><p class="ql-block">今天我们学的是记录王戎的故事，请学生在黑板上写王戎，检测戎的写法正确。</p><p class="ql-block">观察学生书空戎的笔顺错误，再请学生写戎，重点关注笔顺。（今晚作业:写戎）</p><p class="ql-block">导入板书课题:王戎不取道旁李</p> <p class="ql-block">同桌互相检查《王戎不取道旁李》读书情况，请没举手的同学汇报。全班齐读。</p><p class="ql-block">师示范读，生跟读，读好停顿。</p> <p class="ql-block">生齐读，读好节奏。</p><p class="ql-block">配乐读，读准字音，读准节奏，读出中华文化的味道。</p><p class="ql-block">考字的意思:</p><p class="ql-block">1.尝。（结合注释理解字义）古义:曾经。今义:品尝。师板书:古今异义。</p><p class="ql-block">2.竞走:争着跑过去。古代:走表示跑。因为古今异义。回顾以前学过的文言文，联系《守株待兔》中的“走”。</p> <p class="ql-block">结合图片，理解古代的竞走是图2。</p> <p class="ql-block">游:游玩。</p><p class="ql-block">子:李子。现代表示果实:籽。</p><p class="ql-block">注意古今异义，同桌练说文言文的意思。</p><p class="ql-block">生汇报意思。</p> <p class="ql-block">师质疑:为什么把文言文分为三段？</p><p class="ql-block">生汇报:起因——经过——结果。</p><p class="ql-block">生读。</p> <p class="ql-block">阶梯式背诵。</p> <p class="ql-block">师:王戎怎样？</p><p class="ql-block">生:聪明。</p><p class="ql-block">师:怎么看出王戎聪明？</p><p class="ql-block">总结:诸儿竞走 王戎不动（对比）。</p> <p class="ql-block">能不能去掉“唯”字呢？</p><p class="ql-block">生汇报:唯是唯一。</p><p class="ql-block">板书:诸儿竞走衬王戎不动</p> <p class="ql-block">联系《司马光》理解对比，“皆”突出对比意味。</p> <p class="ql-block">师质疑:只有王戎动了，诸儿没动。（生有疑问）</p><p class="ql-block">生答:动脑筋。</p><p class="ql-block">师:他怎么动脑筋呢？他想了些什么？</p><p class="ql-block">生:树在路边很显眼，那么多人经过，而树还有那么多李子，肯定是苦李。</p><p class="ql-block">引导学生留意王戎善于观察，树在道边。板书:静观独思。</p> <p class="ql-block">引读，读出王戎回答的语气（肯定、慢条斯理、脱口而出、坚定），读“树在道边而多子，此必苦李。”</p> <p class="ql-block">想象补充:诸小儿怎么反应？</p><p class="ql-block">板书:不动是假动是真</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">拓展道旁苦李</p><p class="ql-block">板书:静观独思扬美名</p>