校本教研展风采筑梦前行促“双减”——记实验小学校本教研活动

桃之夭夭

“教而不研则浅，研而不教则空。”扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，一直是实验小学的教科研工作要点。新学期，新挑战，“双减”政策落地，为了更好地帮助教师吃透政策，促进专业化成长，提升教育教学水平，促进专业教师队伍成长，打造高效课堂，实验小学各教研组组织各学科教师开展了“双减”模式下校本教研活动。 一年团队教研 　　随文识字是低年级语文教学的重中之重，一年团队在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生发展为宗旨，以自身素质提高为目标，由李飞飞老师执教《四季》一课。通过开展 “随文识字”的教学模式，帮助学生很好的将字的音、形、义紧密结合，读、说、写、紧密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的发展。 二年团队教研 　　著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”《新课程标准》中也明确指出：“有效的数学教学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”二年团队以低年级数学教学中动手操作能力的培养为切入点展开研讨，由杨林老师呈现精彩的《分物游戏》一课，把动手操作与观察、思维、语言表达结合起来，让学生真正做到学以致用，提高了课堂效率。 三年团队教研 　　教学中应充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，使学生善于自主学习，不同角度思考问题，寻求解决途径的同时，培养学生的发散性思维。三年团队着重培养学生的小组合作意识，丁娜老师的课堂展示《长方形的周长》充分地让学生经历了“数形结合”和“再创造”的学习探究过程，为学生个性的发展提供了充分的时间和空间，同时也培养了学生的探索精神和合作精神。 四年团队教研 　　有效的小组合作交流可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。四年团队以“在小组合作学习中如何进行有效交流”为研究课题，由于斐然老师进行《精卫填海》课堂展示，“小组合作讨论”中突出了学生学习的主体地位，扩大了学生之间的交流，突破了单纯的师生交流，有效的促进了学生自主学习能力和创新能力的提高，同时也照顾到了学生的差异性，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，从而达到一种“人人求进步，人人求发展、人人求成功”的境界。 五年团队教研 　　著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。课程改革，减负启动，如何切实的落实双减，提高课堂教学效果？那就得向课堂上的40分钟要质量。针对此种现状，五年团队确立了“提高课堂提问有效性”这一课题研究。陆国明老师的《组合图形的面积》一课，将“提问”这一课堂环节问题，变成提升核心竞争力的教学质量问题，让学生真正做课堂的主人，成为了学习角色的自觉进入者和学习乐趣的享有者。 六年团队教研 　　小学数学课程标准指出：“鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教，促进每一个学生充分发展的有效途径。”为了更好的发散学生的思维，通过探索多途径解决策略，激发学生学习兴趣，培养学生灵活思维，六年团队确定了“如何培养学生多样化解决问题”这一研究主题。杜旭伟老师的《比的应用》一课从学生已有的生活经验出发，让学生通过亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样化，发展了实践能力和创新能力。 　　教研活动的开展进一步加强了教师之间的沟通、学习与合作，切实推进了高效课堂，评课时老师们共同探讨“双减”模式下如何提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法，对课堂教学实践进行了评议，指出了课堂中的亮点和有待改进的地方，并就进一步提高课堂教学效率提出了各自的设想。 科学团队教研 　　科学课程以培养学生科学素养为宗旨，实验是完成科学教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。科学团队从实效性上考虑和审视科学课的实验教学，以严谨的科学态度去对待，以规范的操作去实施，通过孙瑞婷老师《固体的混合与分离》这节科学课程的学习，学生亲身体验了科学知识的发现过程，学会了运用小组合作探究等方法，在实践活动中步步深入，探寻科学的结论。 道德与法治团队教研 　　“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。” 小学道德与法治旨在从小引导学生树立正确的人生观和价值观，培养健全人格。通过创设真实的生活情境，鼓励学生勇于表达自己，展示自己，激发内心感受，实现自我教育和自主建构。优秀教师代表张琳雅老师为我们带来了一节生动的道德与法治课——《我们受特殊保护》。教研组全体教师，以本节课为样例，对《道德与法治》学科课堂过程性评价的方式与多样性进行了深入讨论。 英语团队教研 　　小学阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。英语团队经过反复研究、探索，确定了“英语情境教学策略的研究”这一课题。杨安琪老师《There is a big bed》一课充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式，培养和发展了学生学习英语的兴趣，提高了英语课堂教学的有效性。 美术团队教研 　　为进一步推动五育并举，融合育人的步伐，美术小组查阅资料，整理素材，制定了一个以美术为主的五育融合小课题：诗中有画画中有诗——经典古诗与绘画教学相结合。李红颖老师在《四季的色彩》一课中，尝试着将古诗教学与学生的绘画教学进行结合，通过诗与画的巧妙融合，让孩予们在绚烂的绘画中感受到活跃的诗情，凭借画中形象激发孩子的充分想象,带领孩子们走进神奇美妙的诗画世界。 音乐团队教研 　　为深化课堂教学改革，推进音乐教育的发展，在新课标理念指导下，为实现音乐教学的最优化，提高音乐教学质量，启发学生对音乐的认识与兴趣，形成音乐课堂教育的新突破，让学生在课堂上得到全面发展。音乐团队确立了“多感官参与音乐学习，实现音乐学习方式最优化”的研究主题。陈子垚老师活泼生动的音乐课 《金孔雀轻轻跳》，让学生通过各种感官的参与来丰富他们对音乐的体验，使学生在轻松的教学方式中快乐地获取知识。  体育团队教研 　　体育课以“健康第一”为指导思想，以游戏和创新为出发点，使学生发展兴趣，鼓励学生主动学习、大胆实践，课堂教学力求达到新颖性、健身性和娱乐性相结合，营造和谐的学习氛围。体育团队调查了解学生身体素质状况及学生的整体兴趣、爱好、个性偏向，做到知己知彼因材施教。梁家玮老师展示的《民族民间体育——跳房子》一课，让学生在活动过程中积极参与，学会方法，培养学生的创新意识，将传统民间游戏项目进行了继承和发扬。 　　“六位一体”教研活动的开展使教师们进一步理清了教学思路，优化了课堂教学，提高了课堂效率。老师们纷纷表示在下一阶段的工作中，将携手并肩，努力做到减量不减质，在扎实推进“双减”政策有效落实的前提下，努力提高自身的教育教学水平。 　　团结出智慧，协作出结果。实验小学全体教师认真落实“双减”政策，焕发课程活力，努力提升专业素养，提高课堂效率和教学质量，仰望星空脚踏实地，携手迎接新的机遇与挑战，书写教育教学新篇章，为孩子们的全面成长保驾护航！