【中楼镇赵家西楼小学郭翔】“领悟数学天地有效提高课堂参与度”——岚山区数学小课题研究教学研讨会

【中楼镇中心小学郭翔】

为了进一步提升教师的专业素养和教育教学能力，提高学生对于数学课堂的参与度，2021年12月2日上午，岚山区数学小课题研究教学研讨会如期进行，此次研讨会分三部分：1.课例展示2.讲课教师谈教学设计及教学反思3.专题讲座。 课例展示 法国数学家帕斯卡，早在300多年前就已经发现了任何三角形的内角和都是180度，他当时才12 岁。现在的我们与他当时年龄相仿，开动脑筋，试试看，自己能用哪些不同的方法来证明，三角形的内角和是180呢？ 日照市第四实验小学的张辉老师给我们带来了《三角形的内角和》这一课例。 王老师课前与学生互动交流认识、打招呼，引入小小的研究员所具备的五方面：爱思考、善倾听、会表达、能合作、敢质疑。通过复习角来导入本节课的内容，随机出示研究课题：“三角形的三个角之和是多少度？”，通过学生合作、探讨交流后根据学生的思路进行分组合作探究，学生合作交流后分组分享如何得到三角形三个内角和是180度这一结论，分享过程中学生提出质疑，分享组进行答疑，真正调动孩子参与率，让孩子真正去思考、去倾听、去质疑、去表达、去合作。 为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师成长，刘月老师为我们上了一节公开课。在刘老师的课堂上，我们收益匪浅，收获良多。下面我们就一起去看看吧！ 刘老师通过动画片村长给喜洋洋和懒羊羊分地的问题展开，学生分组合作探究，解决平行四边形面积这一问题。同学们利用已有的知识经验进行大胆猜测，设想。学生通过画一画，剪一剪，拼一拼等活动，从中找到了长方形与平行四边形之间的关系。小组代表进行分享，每个学生都积极参与。 在师生共同努力下，利用转化的数学思想，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，理解并掌握面积公式。 在本节课中，孩子们懂得了应用“割补法” 直观形象的推导出平行四边形的面积公式，从而培养学生获取知识的能力，观察能力和操作能力。通过这样一个活动让学生“知其然，还知其所以然”。 教学设计及反思 《三角形的内角和》，量角不是为了验证，而是为了提出问题；为什么用量角器去测量；探讨分组的问题…… 《平行四边形的面积》，时刻增加知识储备，其次在探究过程中，注意小课题探究，最后在第二小组汇报时学生出现一个错误，漏掉一个乘号。课的最后，对探究的过程进行简单总结，并且对出入相补及转化思想在以后教学中的应用做了一个拓展，渗透数学史，给学生埋下探究的种子。 专题讲座 最后，李军主任做了“问题引领学生享受做数学研究的乐趣”这一主题报告。李军主任从：一、提出数学问题，确立研究课题。二、以系列问题为导引，使研究逐步深入。三、聚焦生成问题，让课堂成为辨析的场所提倡数学。四、还原问题解答顺序，清除“违法教学法的颠倒”。五、经历问题解决完整过程，弥合课上课下、学习与生活的割裂…… “问渠那得清如许，为有源头活水来”。专家们有温度、有高度、有深度的精彩课例、报告，让在座的每一位老师豁然开朗。相信在专家的智慧引导下，岚山区数学小课题研究会更加明确，课题研究的内容会更加深入，全区的教科研之路会越走越坚实。