背景 <p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术教育在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"我园地处城乡结合处，幼儿园的周围有随处可见、随手可得的自然资源。结合本地自然资源这一优势，我们运用自然资源，挖掘其内在的教育价值，在班级开展了形式多样的美术教学，使教育逐渐凸显特色化。</p> 认识稻草 <p class="ql-block">经过之前的秋游活动，孩子们对稻谷和稻草有了初步的认识。</p> <p class="ql-block">在学校，我们还给孩子们详细的介绍了稻草，让孩子们了解了稻草的一些作用。后来孩子们就自己在一起讨论了我们可以用稻草做什么</p> 准备的材料 <p class="ql-block">结合小朋友们讨论的结果，我们决定利用稻草梗来印画。经过小朋友和老师的共同努力，我们准备了丰富的材料，如：小朋友们自己剪好的稻草梗、捆好的稻草梗、颜料、画纸……</p> 幼儿操作过程实录 <p class="ql-block">小朋友们一拿到材料就迫不及待的开始创作了。活动开始了一会儿时间后，我发现紫兰拿着沁洁的画纸用稻草梗蘸好红色颜料在上面涂着，沁洁就安静的看着她涂，我问她：沁洁，你的画纸呢？她用手指了指紫兰手里那张。于是我又问紫兰：紫兰，你的画纸呢？你怎么拿着沁洁的画纸画呀？她看了看我，没有说话，直接把画纸推还给了沁洁，又拿起稻草梗蘸了颜料在自己的画纸上创作。我这才发现，原来紫兰自己的画纸已经画的差不多了。</p> <p class="ql-block">观察过程中，我发现小朋友们利用稻草梗印画的方法各有不同，芳雨拿着蘸好颜料的稻草梗在画纸上不停的涂着</p> <p class="ql-block">玉涵也是拿着蘸好颜料的稻草梗在画纸上轻轻的按，但是她的稻草拿的倾斜的，并没有直直的</p> <p class="ql-block">沁洁则按照老师教的方法，稻草梗蘸好颜料以后，把稻草梗拿的直直的再轻轻的在画纸上按</p> <p class="ql-block">妍馨的画面已经创作好了，但是她发现画纸上的颜料比较多，于是她就用手指轻轻地按压好颜料上，使颜料晕开。</p> 幼儿作品展示 <p class="ql-block">创作结束后，我把幼儿的作品全部贴在了黑板上，让小朋友们一起欣赏</p> <p class="ql-block">紫兰的作品是用稻草梗蘸了颜料以后用直接来回涂色的方法进行创作的。而沁洁的作品则是按照老师示范的方法，稻草梗蘸好颜料以后再用手拿得直直的把蘸好颜料的那一端轻轻的按压在画纸上，所以她们创作出来的作品也是完全不一样的</p> 幼儿行为分析与评价 <p class="ql-block">1⃣️在创作过程中，当紫兰自己创作的差不多，又发现沁洁还没有创作好的时候，就马上拿了她的画纸想帮忙。紫兰是一个性格比较内向，不太爱说话，但是很乐于助人的宝贝，在日常生活中她只要一发现别人需要帮助就会马上去帮忙。</p><p class="ql-block">2⃣️在作品展示过程中，发现幼儿的个体差异性还是较大的。能力比较强的幼儿创作出来的画面就比较清晰、完整。而有些能力比较弱的幼儿创作出来的画面则比较凌乱。</p><p class="ql-block">3⃣️观察过程中发现很多孩子把颜料弄到了衣服和桌子上，这是由于孩子的规则意识不强导致的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 教师的反思 <p class="ql-block">1⃣️我之前设想的是利用捆好的稻草梗蘸了颜料以后能印出梅花的形状，但实际创作以后发现稻草梗，不像吸管一样中间是完全空心的，所以它很难印出梅花的形状。</p><p class="ql-block">2⃣️活动开始前教师只示范了一种绘画技巧，但活动中孩子们创新出了多种不一样的绘画技巧，所以老师不要固定孩子的思维，要鼓励孩子多创新。</p><p class="ql-block">3⃣️教师在日常生活中要加强孩子的规则意识。</p>