学思结合 综合实践 提高素质 全面发展 ——记高2021级研究性学习课程启动仪式

袁鋆

研究性

学习

课题

开题

高一

研究

小组

教师

老师

年级

在校领导的统筹部署，高一年级的组织安排以及各位班主任老师的全力支持下，2021年12月1日星期三下午第七节课，高一年级研究性学习课程动员大会顺利召开。本次动员大会由袁鋆老师主持，教务处副主任张晨老师、高一年级全体师生参会。

一、张晨老师作动员讲话

（1）研究性学习的重要性和必要性

首先，大家要注意到研究性学习是教育部颁发的《普通高中课程方案》中所规定的必修课程，三年共计15学分，占总必修学分的近13%，每学年有开题，中期汇报，结题汇报，教师评价，小组评价，过程和结果记入学生高中档案。

（2）研究性学习研究是形式，学习是本质。

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。

（3）研究性学习完成容易，做好很难

为了完成好研究性学习，张晨老师谈了三点建议：

1、选题要“大视角、小切口”，类似红楼梦、三国人物性格分析这样的课题太大，太宽泛不利于开展研究，而像学校套餐，晚餐调查研究，安全疏散线路设计等都是聚焦小问题的例子。

2、任务要具体落实到人，组长不是苦力是领导和组织者。

3、制定计划要切实可行，有明确的时间表。

二、袁鋆老师作课题选题、开题要求安排

（1）拟定研究课题，组成研究小组：

研究课题应从自然科学、社会科学和学生自身生活中选择和确定课题，以科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题。课题要切实可行，内容不能空洞。指导老师推荐题目可作参考。

各班同学以班级为单位，自发组成研究小组，选出组长一名。建议小组成员人数应在6－10人。要求每位同学必须参加，组员分工合作。

（2）确定指导教师：

各小组成员可在全校范围内邀请对课题研究有帮助的教师作为本课题的指导教师。（建议先邀请高一、高二教师，可咨询班主任推荐指导教师。）每位教师在年级指导课题数不超过3个。

（3）填写课题申报表：

在指导教师帮助下确定研究课题。小组商讨，简要说明研究的目地和研究方式方法。

小组人员进行分工，并初步设计研究性学习活动成果的汇报展示形式。各班课题征集表由各组组长统一填写，学习委员负责统记收集，在12月10日前将电子版、纸质版交高一数学袁鋆老师处（教学楼四楼东办公室）。

（4）完成开题报告表：

小组合作，查阅文献、搜集相关研究资料，进一步明确研究目的、方法，确定研究的可行性，预估可能取得的研究成果，完成开题报告的撰写。各班学委于12月31号，统一将各组开题报告电子版、纸质版交给高一袁鋆老师。

本次高一年级研究性学习课程启动仪式圆满结束，期待同学们能在合作中学习，研究中进步，全面发展，共同提高。相信在我们83中人的共同努力下，研究性学习及相关的综合实践性活动一定会越来越好。