经历磨砺，实现突破——思源实验学校新进教师见面课侧记

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叶澜教授说过:“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。” 　　为了加强青年教师队伍建设，思源学校探索建立集“自主学习”、“同伴互助”、“专家引领”、“组织关怀”四位一体的青年教师专业成长机制，自2018年建校以来，一直致力于青年骨干教师培养计划，为学校发展做好人才储备。对于刚踏上教坛的年轻教师来说，向骨干教师学习是走向成熟的最佳路径。在教研室的精心准备下，思源实验学校2021新进教师经过拜师结队—选课备课----研磨试教----修改定型----课堂呈现，一路走来每一种体验都弥足珍贵。 　　滕丽君老师授课的内容为七年级数学巜合并同类项》，她从学生己有的生活经验出发，引出同类项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件。再通过利用分配律类比数的运算探索式的运算，在学习过程中，让学生在“活动——探索——合作——交流”的过程，给学生提供参与活动的机会，帮助他们在自主探究过程中理解和掌握基本的数学知识与技能，培养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力，学生在活跃的课堂气氛中探求知识的规律，感受到数学学习的乐趣。 李菁老师课堂设计教学理念是让每个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中自由、幸福的遨游。 她执教的是湘少版三年级上册第五单元 This is my family.Part A&B，教学中采用学生感兴趣的音视动画，创设与卡通人物对话情境，互动游戏学习单词和句型，课堂轻松愉悦，教学目标自然达成。 郑伟俊老师的执教理念：英语学习是语言积累的过程，英语教学是一个需要反复重复的过程，只有不断地重复、反复地运用才能发挥语言实际效果，我致力于教学生怎样去学,怎样去做，正所滑“授人以鱼，不如授人以渔”。在阅读方面重点教授学生如何去阅读，运用阅读技巧和策略去解决更多阅读问题，培养学生解决实际问题的能力。郑老师的见面课选择了湘少版四年级上册Unt8 She heors a white ond black sweofor. artE，作为阅读课型呈现，引导学生运用阅读策略分析和解答问题，重在对学生解题能力的突破。 田瑛老师执教巜圆的认识》和李晓庆老师执教的《列方程解决相遇》，将数学的基本思想，贯穿在教学过程中，注重学生数学思维的开发，将数学与生活紧密联系在一起，数学案例从生活中产生再回生活中去解决实际问题。 　　作为非专业的地理老师，李文华老师的表现可圈可点，这堂课得到资深地理老师孙蓉和向尧文老师的精心指导，赢得参加评课的文综组老师的高度的评价，大家一致认为除了课堂设计适当做些减法，留给学生更多思考时间，这堂课就堪称完美了。 唐小慧老师执教巜雾在哪里》，化身为魔术师，引导学生与大自然捉迷藏，课堂妙趣横生。汪小林老师执教的《凉州词》从诵读开始，抽丝剥茧让学生体验戍边将士的壮志豪情。宋珊老师执教一年级语文巜比尾巴》，与学生亲切交流，带领他们识别动物尾巴，模拟说话环节，小朋友发言充满童真童趣，简直就是小小诗人。 　　舒祥洲老师体育课的内容是田径蹲踞式起跑，上课的对象是七年级的学生，设计思路是老师示范动作学生观看模仿练习蹲踞式起跑动作，老师一边示范一边结合动作的讲解动作要领，直观的让学生了解了蹲踞式起跑方法，并且帮助学生记住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的简单动作，通过模仿和操练巩固起跑所学知识。 美国学者波斯纳认为:“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为付钱的知识。如果教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至滑坡。" 　　青年教师的专业成长，离不开学科组老师的帮助与提携，骨干教师从创设良好的学习情境、培养良好的学习习惯；培养学生善于发现问题、提出问题的能力；通过知识迁移沟通新、旧知识间的联系和构建合作小组、培养学生思维等方面提出许多建设性的意见，使青年教师找准了教学方向，明确了教育任务。 　　从课堂展示来看，本届新进教师基本功扎实，教态亲切自然，课件制作精美，教学设计重、难点突出，注重学生课堂体验，勇于尝试新的教学方法。但由于经验不足，每个人或多或少都存在一些不足。 　　课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，因为没有完美，教学研究也才有其存在的价值和必要。课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、最终达到学生个性的彰显和能力的生成。 主管副校长黄丽希望青年人多听老教师的课，总结教学经验，积累教学智慧，提高课堂驾驭能力，在思源实验学校充满爱的大家庭里，迅速实现教坛新秀到教坛精英的蜕变。