叶落雁南渡，北风江上寒， 一个个鲜活的故事在初冬时节精彩上演，一节节动人的课堂在寒风萧瑟里羽翼丰满。为推动“双减”工作的稳步落实，促进语文课堂教学的有效性，全面提高语文教育教学质量，促进语文教师专业成长，提升语文教师的整体素质，在教务处的精心组织下，2021年11月23日起，曲阜市实验小学西校区开展了三、四年级语文组考核课教研活动。 老师们针对《一只窝囊的大老虎》和《司马光》两篇课文进行了同课异构。课前，老师们认真研读教材，了解学情，针对本班学生特点，结合实际，采用不同形式落实语文要素，精心备课，给我们带来了一堂堂精彩纷呈的课。<br> 6位老师的课有的因激情而精彩，有的因宁静而致远，贴切的导入、文字的挖掘、板书的设计、动情的朗读都给人眼前一亮的感觉，同样的主题构建了不同的精彩。<div> 颜文博老师，教学设计新颖，对教材有独到的理解，在落实“指导学生练习批注”这个语文要素的时候，采用学习支架指导、帮助学生进行批注，以自主学习和小组合作学习的形式，引导学生细读课文，按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，学生在学习中习得“如何批注”，归纳总结学习方法。</div> <div> 刘赟老师，采用多种形式在课堂上落实本单元语文要素。先是让学生回忆上节课讲过的批注方法，再结合学生预习时学生提出的问题，进行本节课的学习。学习过程中，刘老师先是指导学生如何批注关键词，体会人物心情；进而放手，让学生按照指导过的方法，自己进行批注，可谓是有教有放，让学生成为课堂的主体。通过引领学生梳理批注内容，聚焦人物心情变化，通过心情变化曲线，感悟主人公的“窝囊”心理，在语言的建构与运用方面有所落实。<br></div> 褚晓彤老师的课堂开放而富有活力，她巧妙运用“曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸”的传统文化小故事，迅速拉近了与孩子间的距离，也拉近了孩子们与课文的距离。褚老师紧紧围绕“会停顿”“知情节”“会背诵”三个板块，抓住文中“持”“击”“破”三个动词，引导孩子们借助注释、字典、插图等，体悟其间的朴素道理，利用连环画，搭建支架，讲述故事，学生学习热情高涨，师生互动形式多样。 孔瑞老师从学生的学习基础出发，让孩子们在课堂上扎实、有效地学习了重点内容，同时学会了古文的各种学习方法：借助注释、借助插图、单字组词等。通过各种形式的读，让学生感悟到人物“沉着冷静、机智勇敢”的品质。一节课每一分钟的充分利用，给学生留下了人物形象，留下了情感，留下了学习方法。 孔丽霞老师的课扎实稳重，在一字一句中稳扎稳打。通过多种方式引导学生诵读文本，在读中引导学生从借助注释，看插图，组词等方面理解文章意思。并运用学生讲故事的方式巩固课文内容，用情用心，带领同学们初步感受了文言文语言的魅力。一个广为流传的故事，因为别样的巧思让它焕发出更灵动的光彩。 “文章不厌百回读，熟读深思子自知”。读是悟的基础，曹阳老师的课以“读”为主轴，利用故事的“起因、经过、结果”将课堂串联。通过多种形式反复朗读，让学生走进了故事，走进了浓厚的文化氛围，并感悟到人物的品质。同时，引导学生借助“读熟、注释、组词、换字、联系上下文”等恰当的方法，体会到文言文“简洁、部分顺序不同于现代文”的特点，精准地对学生进行了训练。在活泼生动的活动中引导学生读出韵味，品出意味，学出滋味，整堂课充满了韵味与乐趣，教学扎实而有创意。 <div> 老师们的课堂语言都极具亲和力，教态端庄大方，用自己的教育智慧去引领和感染学生，真正做到了“眼前无学生，心中有学生”。相同的内容，不同的风格，展示了老师们扎实的教学基本功。从形式多样的导入，到准确到位的评价，再到简洁新颖的板书，无不体现了语文老师们先进的教学理念、广博的知识储备，彰显了语文课堂的无穷魅力。<br></div><div><br></div> 台上的老师讲得投入，台下的老师听得认真。老师们认真倾听，将教学过程中的重难点和师生交流的闪光点都详细记录在听课记录本上。在整个过程中，每位教师都受益匪浅，对语文课堂教学有了更深层次的思考。 三尺讲台很小，我们从这里举步；三尺讲台很大，承载着祖国的未来。课堂，永远是老师们的主阵地，学生们听说读写能力的提高，就浓缩于这一节节普通而又意义非凡的语文课堂之中。基于学生成长，聚焦课堂，有效提高课堂教学效率，是我们孜孜不倦的追求。求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。我们将且行且思，不断推进智慧课堂向更深处漫溯。