随着教师专业化发展的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求，让“教师成为研究者”已然成为衡量教师科研能力和水平的一个重要标志。为有效提高我校教师科研课题研究能力，加快理论文化建设，推动学校优质化、特色化、内涵化发展，促进教学工作和科研水平进步，我校于2021年12月2日在二楼会议室开展科研课题专题培训。此次培训主要从两方面入手---《课题研究的主要流程》和《如何做好小课题》。参加培训的是我校市区级课题的主持人 、成员及近三年参加工作的教师。 本次培训，首先是教科室主任初淑珠老师主讲《课题研究的流程》，初老师由问题“你为什么做课题研究?”引入，唤起教师共鸣，让老师明白课题与问题有着割连不断的内在联系。接着初老师从“课题结题阶段应做的工作”、“课题结题的程序”、“课题结题检验程序”、“课题结题检验内容”几个方面，为大家做了细致地讲解。使大家明白，结题即完成三件事:整理、总结、升华。把过程资料归类归档一一把过程做法转化成经验策略一一把总结提炼成经验成果，产出高质量的研究成果，精心的准备结题，才能保证良好的结题结果，让课题研究有一个圆满的结局。 面对课题，老师们总觉着这是个很难的事情，初老师通过列举优秀案例、优质结题报告等适时展开阐述，对老师们如何顺利结题提出了自己的见解和建议。培训中，她从如何撰写结题报告出发，指导大家在课题研究的过程中如何进行资料的收集与整理，让老师们明白结题报告不是资料的罗列和堆积，而是建立在课题研究的基础之上，对现有研究过程进行分析、整合、提炼和概括的过程。同时，结合我校的实际情况以及自身的研究实例，进行了结题报告实例讲解，让老师们更加思路清晰、一目了然。 接着，教科室的毛洪翠老师则就校级小课题的研究进行了详细的解读，并对课题的研究进行了分段的分析，从开题、中期研究及最后的结题各个环节都做了详细的说明，并发出了热情的邀约，如果老师们在研究课题的过程中，有任何的问题及困难，都可以到教科室进行咨询，大家共同学习，共同进步。 在培训最后，初老师与老师共勉，教育科研要把定论看成是阶段性的，把成果看成是可更异性的，把权威看作是可以替代的，把一切教育经验看作是可以超越的。并以此为契机，针对我校已经立项的两个区级课题明确了本学期课题研究重点及相关研究安排，并提醒老师们一定要把课题研究同日常工作紧密结合，真正把课题研究落到实处。 “ 问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过此次培训，老师们对如何顺利结题有了更清楚的认识，同时也深刻地意识到课题研究对一个老师的影响和作用，它不仅是学校教育教学改革与发展的需要，同时也是提高教师课堂教学能力和实施素质教育水平，促进教师专业成长的需要。此次培训，对我校课题研究的深入起到了很大帮助。相信我校的教科研在老师们的努力下一定会更深入、有效。