铁丰小学信息技术应用能力提升工程2.0研修学情简报

凌风

为提升教师信息技术应用能力、信息化教学实践创新能力，学科教学和自主发展能力，促进信息技术与教育教学深度融合，全面推进学校教育信息化发展，我校根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，自上而下高度重视，现将此项研修活动开展情况汇报如下： 　　一、我校领导高度重视，组建团队，分层召开会议，在合作中合理分工，制定各项方案。 　　10月18日在我校管理团队的组织下，拉开了铁丰小学2.0项目研培的序幕——全体教师参加了《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》培训大会。 　　会上胡凌琼校长为全体教师演示了学习平台的操作过程，详细讲解了信息技术应用能力提升工程2.0各角色的学习任务、微能力测评规范要点、考核要求及注意事项，为更精准、更高效的开展信息技术应用能力提升工程的线上研修提供了强有力的技术支持和服务保障。 　　会后，依据培训要求，学校组建了管理团队和培训团队，并分层召开会议，全面、客观地分析了校情、教情、学情，从中确定了我校在此次研修活动中的7个能力点即A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源获取与评价、A3演示文稿设计与制作、A4数字教育资源管理、A5技术支持的课堂导入、A6技术支持的课堂讲授、B2微课程设计与制作。在共同合作中科学分工，依据分工分别制定了切合我校实际且操作性强的《信息化教学发展规划》《校本研修整校推进实施方案》《校本研修方案》《校本研修考核方案》。 　　二、各教研组召开专题会议，细研规范，甄选能力点。在学校2.0工程启动之后，各教研组积极行动，及时召开专题会议，细研学校选定的7个能力点，深思自身教学现状，每人甄选出了2个个人研修能力点。各教研组依据学校实施规划和本组组员能力点选择情况，确定本组研修主题并制定了详实的研修计划，每位教师制定了自己信息技术提升工程的研修计划。 　　1.网络研修，学习技能。在前期的线上学习中，每位老师根据自己所选的能力点，认真聆听网络研修课程，在名师的讲解中，学习了演示文稿的设计与制作，各种录屏方式，资源的获取途径及存储方法等技能，解决了平时工作中存在的诸多疑难问题，在观看优秀案例中，从中汲取了许多新的教学理念、可谓是进行了一次思想和技能的“双洗礼”。 　　2.听中“记”，记中“用”，用中“思”。俗话说：“好记性，不如烂笔头。”在线上学习中，不少老师在认真聆听观看网络课程中，能坚持记学习笔记，针对自己的薄弱点能用红色笔进行重点标注，并能及时尝试，在尝试中反思，撰写学习心得。 　　3.线下实践，同伴互助，共克难关。在学习过程与作业完成中，针对疑难问题，同伴之间进行互研互帮，共同攻克技术难关。 　　四、教研组开展2.0项目观摩研讨活动。的进程，全面促进信息技术与教育教学深度融合，我校英语教研组在11月21日在教研组长高芳宁老师的组织下，召开了信息技术2.0项目观摩研讨活动。活动中由张亚梅老师和高芳宁老师针对统一选择的A3演示文稿的设计与制作、A5信息技术支持的课堂导入这两个能力点分别做了展示与详细讲解，并且讲了在使用微能力点的过程中遇到的问题及解决方案，全组老师针对两位老师的展示与讲解展开了充分的研讨，集思广益，收获满满。 　　五、严把考评关，细致指导，力求精益求精。目前，我校90%以上的老师已完成了本次培训任务，管理团队和培训团队积极行动起来，合理分工，展开校内自评活动，对每个老师的每项作业能认真细致、客观公正地对照能力点进行点评，对有不足的作业及时退回，并耐心指导，力求每份作业达到精益求精。 　　工欲善其事，必先利其器。铁丰小学将以本次信息技术应用能力提升2.0工程研修活动为契机，后期将重点进行校本研修实践活动，让每一位老师都能达到现代化的教学技术与实际教学深度融合，加快课改的步伐，提高课堂教学效率，真正落实“双减”政策。