陈仓路小学四年级组内赛教【提高效质量展精彩课堂】

睫毛弯弯

11.25日至11.30日，在校领导及教导处的统筹安排下，四年级为期四天的组内赛教活动拉开帷幕，老师和孩子们在课堂当中都能展示自己独有的风采。 刘敏老师<ul><li>《商不变的规律》一课，能利用学生已有的计算技能，通过计算比较初步发现规律；接着提出问题、引导学生思考得出商不变的规律；进而鼓励学生大胆总结规律；最后将数学应用于生活之中，培养学生应用规律。整节课注重培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。主线明朗清晰，目标定位准确，训练扎实有效，很好的体现了数学和生活的和谐结合。</li></ul> 葛老师执教的古诗三首《出塞》 介绍诗人，了解背景。 在唐朝后期，边境经常发生战乱，一些周边的少数民族经常挑衅，发动战争。《出塞》这首诗是王昌龄在去西戎的路上所创作的。解析古诗 首先诗人从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。指导学生理解这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。表现出一种苍茫、空渺、悲凉的历史感，并且为下句“万里长征人未还”塑造出开阔的空间和渺远的时间，正是在这样漫长的时间和广阔的空间里，一代又一代的征人戍士献出生命、抛洒热血在这片明月照着的边关上。理解这句诗透视历史与现实的厚重感。感悟情怀<ul><li>唐朝著名的边塞诗人王昌龄写了《出塞》以此来表达自己的爱国之情，同时也表明自己捍卫祖国领土，维护国家安全的决心。通过学习，让学生明白，不论何时何地，都要做到天下兴亡，匹夫有责。</li></ul> 赵鸿升老师执教的是部编版四年级上册《陀螺》一课<ul><li>在教授这节课时，以“陀螺”为线索，让学生初读课文，分析文中讲了一件什么事？进而让学生了解文章的主要内容；接着出示陀螺的图片，让学生们说一说陀螺的玩法，以及玩陀螺时的不同的感受，从而调动学生学习的积极性，开启学生的知识积累库，加深印象，体会文中蕴涵的作者的感情。在本节课教学的最后，我进行了拓展，引导学生回忆、想象自己所玩过的游戏，仿照着文中的段落写一写，通过这个环节的设计，学生模仿陀螺这一课的描写片段，生动有趣地写出了自己童年游戏，并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间，真正的达到了教学的目的。</li></ul> 吴文婧老师执教的商不变的规律一课<ul><li> 在学生已有的除法的基础上，引导学生观察，比较，提出问题，针对学生的质疑，并没有亲自解释，而是引起同学之间的争论，让同学自己发现、探讨，自己来解决疑问，在这种不断的提问、解答过程中，更加深了对商不变性质的进一步理解，更增加了学生之间高水平思维的沟通，让学生体会到课堂是大家学习探讨的天地，在这样的氛围里学习，孩子们愉快的学习新知！并应用新知，提高了学生学习的积极性。</li></ul> <ul><li>刘老师执教的《出塞》一课</li></ul>老师首先出示学习古诗的方法：1、读题目，解题意。2、读古诗，感诗意。3、品古诗，悟诗情，引导学生解题目意思，告诉学生这是一首边塞诗。采用多种形式有感情地、有节奏地读出古诗的韵味，把握古诗的朗读节奏，让学生体会古诗的魅力，激发学生学习古诗的兴趣，同时联系注释体会诗句的意思。品读古诗，结合插图，借助注释、感悟古诗意境，体会诗人深深的爱国之情。课堂独有的风格与才能更是年轻教师学习的楷模。 赵老师执教的古诗三首《出塞》 作者通过慨叹边疆战事不断，国无良将，表达了诗人对战争平息、国家安宁、人民过上安定生活的渴望。<ul><li> 本首诗离学生生活有一定的距离，因此理解有一定的难度，教学时老师充分发挥学生已有的学习能力，引导学生知作者解诗题明诗意悟诗情。指导学生读准字音读出诗的节奏与韵味。尝试借助注释理解古诗大意，在理解的基础上，进行有感情的朗读，说说自己的感悟，并积累古诗。学生学习氛围浓厚，积极性高，老师做到了课堂精讲精练，能针对学生的认知，进行分层作业设计，将双减政策落到实处。</li></ul> 黄老师执教<ul><li>《为中华之崛起而读书》 </li><li> 根据本课学习目标把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，然后又结合着本班学生的特点和自己上课的风格进行了适当地修改。让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。</li></ul> 刘春老师执教的四年级数学<ul><li> 《商不变的规律》一课，课前引入自然，贴切学生生活；以一系列相关的问题作为导线，不断引导学生逐渐进入更加深层次的思考，从而对“商不变的规律”有更加深刻清晰的理解和认识。此做法既使得学生在整节课的学习思考中有“法”可依，也使得学生在学习新知识的同时培养了一种有顺序、有条理思考问题的意识和解决数学问题的基本策略。最终定位到数学来源于生活，又应用于生活，用本节课所学的知识来解决生活中的问题。</li></ul> 王老师执教的《商不变的规律》<ul><li> 整堂课中,教师的问题有的放矢,简单有效。引导学生通过围绕观察比较算式,探究规律,发现规律,表述规律时,只是简短地提示和亲切的笑容,学生争先恐后的发言体现了教师的匠心,尤其是教师把规律延伸到“是不是这条规律适合所有的运算呢?”让学生通过验证得到 O 除外”,“不克不及在加减法运用”,通过“猜测-验证-结论”的研究方法,引导学生逐步完善商不变的性质,渗透举反例证明的数学思维方法,培养了学生的自主发现、抽象概括、语言表达能力。</li></ul> 杨老师执教的《王戎不取道旁李》 <ul><li>围绕本课教学目标，从以下方面进行教学：首先创设情境，导入新课——朗读课文，初步感知——译读课文，把握内容。接着译读课文，把握内容。然后自读自译：学生对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。最后悟读主旨，质疑探究：试对人物进行评价，并思考从这个故事中悟出了什么道理。</li><li>本节课亮点之处在于引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解。</li></ul> 　　本次评教赛讲活动在参赛教师的积极参与、认真准备下，取得圆满成功。老师们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术，无不彰显出教师的智慧与个人魅力以及巨大的可塑性。对于评选出的课堂把握能力强、有上进心且培养潜力大的优秀教师及优秀课，将进行下一轮的校级赛课。 　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。本次比赛虽暂告一段落，但它更是一个新的起点：激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结，不断地创新，不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。作为一线教育工作者，我们相信，只要肯钻研、肯付出、肯奉献，课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。同时也将课堂教学落实到“双减”政策要求当中，让学生达到高质量的课堂学习状态。