<p class="ql-block"> 布置作业是教师教学过程的重要一环，科学地布置和运用作业，既能达到加深学生对所学知识的理解，提高运用的能力和水平的目的，又能比较准确地了解学生对知识的掌握程度，同时还能提高学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策实施以来，我校有针对性地布置特色作业，在构建合理学习结构的基础上推行作业“作品化”，既让学生掌握重要知识，也让学生感受到学习的乐趣，增强学生“主动参与学习”的体验感。</p> <p class="ql-block"> 在本次“双减”特色作业设计中，初中数学组全体教师认真落实“减负增效”的有实际意义的作业，坚持以书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置思维导图、动手操作、社会实践及图形创作等多重类型的作业，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，使各个层次的学生都有所获。</p> 书面作业 <p class="ql-block"> 课堂书面作业是日常教学中的重要组成部分。它有利于基础知识的巩固，有利于知识的真正理解消化和应用。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。</p> 动手操作 <p class="ql-block"> 动手操作对中小学生学习数学确有独特的作用。首先，有利于调动学生积极、主动参与学习活动，激发他们的学习兴趣。其次，能从学生的年龄特点和心理发展规律出发，有利于学生由动作思维到表象再到抽象思维的形成，促动数学思维的逐步发展，促动学生理解数学知识。再次，学生在动手操作活动中能够自己发现问题，自己探索解决问题，使理论联系实际，培养了学生的创新精神和实践水平。</p> 社会实践 <p class="ql-block"> 社会实践是学生社会化的重要途径，也是提升学生综合素质和实践水平的重要载体，更是必不可少的环节。综合实践活动是新的基础教育课程体系的组成部分。</p> 图形创作 <p class="ql-block"> 数学最本质的东西是抽象的比较难理解。通过图形创作可以把抽象的东西形象化、直观化，有利于学生的理解。</p> <p class="ql-block"> 传承六中精神，紧跟时代潮流，重铸昔日荣光，六中人正在路上。</p>