<p class="ql-block">“天气这么好，小朋友们，我们一起去野餐吧！”</p> 上课篇 <p class="ql-block">第六中学的教室里，同学们在情境学习中遇到了一个问题，一个蛋糕平均分给两个小朋友，每个小朋友能拿到多少个蛋糕呢？用数字该怎么表示呢？</p> <p class="ql-block">今天来学习一个新的数，叫做分数。</p> <p class="ql-block">陶老师耐心地引导学生们理解分数，并且运用分数。</p> <p class="ql-block">各位数学老师也在认真的听课，积极的讨论。</p> <p class="ql-block">学生的课前准备做的非常充足。</p> <p class="ql-block">给你一张纸，让你平均分成两份，你会怎么分？看一看这位同学的展示。</p> <p class="ql-block">除了上一个同学的方法，我们还可以斜着分。</p> <p class="ql-block">上课积极思考，踊跃回答问题。</p> <p class="ql-block">板书设计。</p> 评课篇 <p class="ql-block">陶老师说课，本节课教学目标是初步认识分数，会写会读几分之一，经历合作交流，会比较分数大小。</p> <p class="ql-block">袁老师：这是三年级学生第一次接触分数，陶老师的课思路清晰，方法得当，学生的反应也非常好。</p> <p class="ql-block">鲁老师：陶老师的板书可以称之为艺术品，值得我们学习。本节课从生活经验出发，通过分蛋糕引出分数，再利用折纸来让学生理解几分之一，但是在比较分数大小的时候，让学生主动思考多回答一些规律会更好。</p> <p class="ql-block">韦老师：在分数的意义和分数的写法上都讲的非常好，折纸环节设计的很好，同一张正方形纸，折出不同形状的1/2，在这个地方，为什么形状不同都可以用1/2表示呢？这个问题设置得非常好。</p> <p class="ql-block">张老师：从学生准备的纸片到课堂上的呈现，都可以看出陶老师课前准备充分，每一个环节都会突出平均分的重要性，比较大小，这个内容可以放到下一节课。</p> <p class="ql-block">陈老师：陶老师注重细节，从头到尾强调平均分，比较大小时强调同样大小的纸折出不同的分数，每一份的意义都不一样。</p> <p class="ql-block">张老师：陶老师基本功很扎实，从板书，语言，课堂上对学生的要求中都可以看出，但学生对分数的意义，由于时间关系不太理解，可以把比较分数大小放到下一节课再说，在下课后让学生用纸折一个自己喜欢的几分之一，让学生在动手做的过程中理解分数的意义。</p> 总结篇 <p class="ql-block">生动的课，深刻的思，精彩的评。本次教研活动为我们今后的课堂呈现做出了模范示例，我们将谨记每位同仁在评课中提出的中肯评价与合理建议。</p><p class="ql-block">小学部的各位数学老师也将博采众长，多一份智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，力争使我校的课堂变成扎实的课堂，高效的课堂，最后我想用一句话来结束这次活动。</p><p class="ql-block">“没有最好，只有更好;教研教改，我们在路上!”</p>