<p class="ql-block ql-indent-1">“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">为深入落实“双减”政策，充分发挥名师引领辐射的作用，构建城乡教育均衡的良性通道。有效加强校际间的交流，更新乡村学校教师的教育理念，多渠道培养基层教师的专业素质，切实减轻学生负担</span>。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月1日，区教研室语文教研员林慎兴老师、实验小学语文名师林艳老师及张柳霞老师等一行人至我校进行送教下乡活动。校长杨开常、副校管志刚、科研处主任刘红燕、教务处主任夏红英等一众领导和语文学科教师们参与观摩研讨。</p><p class="ql-block"><br></p> 名师送课 <p class="ql-block ql-indent-1">林艳老师带来的是一节妙趣横生的习作课——《我最喜爱的水果》。她从“看、摸、闻、尝”出发，由表及里、由浅至深、脉胳清晰地展开教学；利用多形式的游戏互动情节来充分调动学生主体的感官体验,以具体形象的亲身经历引导学生从“大胆说”到“细致写”；尊重学生的个性表述，也最大限度地鼓励学生勇敢表达自我。</p><p class="ql-block"><br></p> 互磋互学 <p class="ql-block ql-indent-1">课堂结束后，林老师先就本节课堂的教学设计与反思进行了阐述分析，随后听课教师们也以本节课堂为基点 ，围绕语文习作教学的现有经验与仍然存在的困惑 ，进行了深入的探讨分享。</p><p class="ql-block"><br></p> 专家引领 <p class="ql-block ql-indent-1">区教研室语文教研员林老师最后就“语文习作教学”总结道:</p><p class="ql-block ql-indent-1">①作文是自我的表达，需将自我感悟、想法等融入其中。口头语言易出现省略成分的问题，而语文教师的作用即为训练学生将无意识的口头语转化为完整齐全的书面语。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②学生们的作文主要存在无实质内容、思路模糊、秩序混乱、言语匮乏等问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③行之有效的方法:降低难度，必须清除学生畏难的心理；学生之间互相交流分享或许事半功倍；可利用校园广播或群内分享等形式增加学生阅读与习作的热情；以身作则，引领学生享受阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次送教活动为教师们提供了相互交流的平台，引导教师从实践中学习，在反思中成长，<span style="font-size:18px;">进一步促进了教师专业的成长与发展，</span>为城乡之间的语文教研活动做了一个良好的示范和引领，从而推动了学校教育的可持续发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:郑慧慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核:刘红燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">签发:杨开常</p><p class="ql-block"><br></p>