<p class="ql-block">什么是STEAM？</p><p class="ql-block">1.STEM定义：是一种以工程为纽带的跨学科的科学教育模式</p><p class="ql-block">2.STEAM可以理解为STEM➕“A"（艺术/人文）</p><p class="ql-block">3.STEAM教育实现艺术与科学的融合，科学与艺术的统一</p><p class="ql-block">4.STEAM中“S"、“ T”、“E ”、“A”、“ M”分别代表的含义</p><p class="ql-block">（1）科学：关于“是什么”和“为什么”的知识。以及获得这两类知识的过程和方法，也属于科学的内容</p><p class="ql-block">（2）技术：关于“做什么”“怎样做”的方法技巧，以及一些可以直接帮助我们的工具和产品，同样属于技术的范畴</p><p class="ql-block">（3）工程：运用技术进行设计、解决问题。任何产品生产的过程就是一个工程活动，工程活动的核心就是设计</p><p class="ql-block">（4）数学：是对数量形的关系和模式的研究，数学也是解决问题的一个工具，帮助我们更加精确和数学化地认识周围的世界，及解决实际的问题</p><p class="ql-block">（5）艺术：是对自然与生活之美的追求，感受与创造性表达，后来也扩展到人文社科领域中，对社会问题的创造性解决。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、活动由来：</p><p class="ql-block">周仕琦小朋友带来了他的泡泡机和小伙伴一起玩。最近呢也正好带小朋友有在户外去玩“吹泡泡”游戏，看着小伙伴们玩泡泡机玩的特别开心，泡泡水很快就用完了。小朋友们发现没有了泡泡水不能再玩吹泡泡的游戏马上聚在一起想办法。有的小朋友水说“需要买泡泡水”周仕琦小朋友突然说到：“我看见过妈妈洗衣服时水中有泡泡，我们一起做泡泡水吧！”这个话音刚落就得到了很多小朋友的欢呼声，都表示赞同。在这种情景下老师支持幼儿的探究愿望和行为，设计并组织了这次STEAM活动。</p> <p class="ql-block">三、活动目标：</p><p class="ql-block">1.探索使用不同的原材料配制泡泡水，为吹泡泡的游戏提供泡泡水。</p><p class="ql-block">2.小朋友及教师展示泡泡水的制作经验，体验完成任务的成就感。</p> <p class="ql-block">四：活动准备：</p><p class="ql-block">经验准备：幼儿玩过吹泡泡的游戏，能辨识洗衣液、洗洁精、洗发水，香皂。洗衣粉等洗涤用品</p><p class="ql-block">材料准备：水、吹泡泡工具、洗洁精，洗衣粉，洗衣液，洗发水，沐浴露，制作泡泡水的相应图片，一次性水杯、餐盒、盆子，抹布等，泡泡水制作方法记录表。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">五：活动重、难点：</p><p class="ql-block">重点：积极探索泡泡水的制作方法。</p><p class="ql-block">难点：调试出水和日常洗涤用品的泡泡水</p> <p class="ql-block">活动过程：1.教师出示没装泡泡水的泡泡机请幼</p><p class="ql-block">2.你在哪里见过泡泡水？（洗澡，洗衣服，洗碗，等）</p><p class="ql-block">3.活动内容：老师和小朋友制作泡泡水进行吹泡泡的游戏</p><p class="ql-block">4.制作泡泡水</p><p class="ql-block">幼儿按照自己的探索尝试制作泡泡水，教师一定反复提示幼儿要做一个能吹起来的泡泡，教师课堂巡视把幼儿制作方法记录。</p> <p class="ql-block">小朋友认真的在探索制作泡泡水，小朋友认真的样子太可爱了吧！</p> <p class="ql-block">小朋友几乎都已经成功制作成泡泡水，开始自己体验中了，每组小朋友还请出两名小朋友做了分享</p> <p class="ql-block">活动结束：教师和幼儿用制作好的泡泡水到户外开展吹泡泡的游戏</p> <p class="ql-block">活动延伸：教师将日用洗涤用品投放到科学活动区中，供幼儿在游戏活动中进行探索。</p><p class="ql-block">哈哈，快看老师和我们吹泡泡啦，今天的天气真好，看我们多开心！</p>