混龄区域活动缘起与历程 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> </b><span style="color:rgb(22, 126, 251);">老师要有专业自信</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 老师要有专业精神</span></p> <p class="ql-block"> 不厌其烦的、耐心地、无条件地相信孩子。</p> 走班混龄区域活动概述 <p class="ql-block"> 独立自主具有个体差异性的人</p> <p class="ql-block"> 遵循儿童的学习特点</p> <p class="ql-block"> 适宜的学习环境</p> <p class="ql-block"> 走班混龄区域活动的定义</p> <p class="ql-block"> 走班混龄区域活动特点</p> <p class="ql-block"> 走班混龄区域活动开展价值——促进全面发展</p> <p class="ql-block"> 教师的三观一定要正</p><p class="ql-block"> 儿童观</p><p class="ql-block"> 教育观</p><p class="ql-block"> 教师观</p> 走班混龄区域活动的组织实施 <p class="ql-block"> 实施过程</p> <p class="ql-block"> <b>统筹规划</b>：</p><p class="ql-block"> 时间规划</p><p class="ql-block"> 空间规划</p><p class="ql-block"> 人员规划</p><p class="ql-block"> 材料规划</p><p class="ql-block"> 流程规划</p><p class="ql-block"> 做有准备的教研、有准备的环境、有准备的教师。</p> <p class="ql-block"> 童年存折：储蓄货币、知识、能力。</p> <p class="ql-block"> 1.丰富性</p> <p class="ql-block"> 2.适宜性</p> <p class="ql-block"> 3. 层次性</p> <p class="ql-block"> 合力建设区域约定</p> <p class="ql-block"> 合力设计区域任务</p> <p class="ql-block"> 前书写</p> <p class="ql-block"> 打破年龄、班级的局限，以个别化学习为前提。</p>