<p class="ql-block">——记濮阳市第七中学初中数学组研讨活动</p> <p class="ql-block"> 在孙述雷校长的指导下，为了推动我校教学改革，构建以学定教的高效课堂，我校初中数学组从10月19日起开展了为期3周的组内研讨课。组内每一位老师都呈现了一节精彩的示范课。从备课到上课，从教材到学生，从导学案到检测题，老师们立足以学生为根本，“以学定教”“先学后教”，精研教材，推陈出新，以“双减”为背景进行教学改革，打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 六年级的孩子虽然刚入校2个月，但是经过老师的引导自学与小组合作已经逐渐成为他们上课的主旋律。在王继广老师的课堂上，每一个孩子都积极参与到数学学习中。自学时，大家独立思考，安静认真；小组合作时，大家各抒己见，热烈讨论。一道习题的多种解法，让学生通过自己的实践体会到用现学内容——方程解题的简洁。在这节课上，老师退至幕后，担任导演角色，学生走上前台，无拘无束尽情合作与展示。</p> <p class="ql-block"> 张彦辉老师整节课内容充实，各个环节衔接自然，环环相扣。由“神舟系列”相关信息导入新课激发学生的爱国情怀，自学环节利用导学案让学生初探本节内容，小组合作环节大家相互协作共同攻破难点，课堂展示学生们畅所欲言分享收获。 </p> <p class="ql-block"> 七年级作为“课改先锋”刘桂芬老师首先为我们展示“自学——展示”新课堂模式。刘老师以回忆旧知为情境创设，以“导学案”为学生扶手，以小组展示习题讲解为载体，让学生在说、画、写等动手操作中，经历知识的形成过程。</p> <p class="ql-block"> 在肖君杰老师的课堂上，学生是自由的，乐学的，课堂是具有启发性的。以问题为导向的导学案，让学生在层层递进中将新知的难点一一化解。在展示环节，学生的精彩讲解与老师的适时点评，真正体现了以学定教，先学后教的教学理念。 </p> <p class="ql-block"> 闫爱花老师的数学课是一场视听盛宴，老师引导语温柔而坚定，学生的发言流畅而严谨。闫老师在自学环节及时了解学情，适时对自学过程中出现的问题进行梳理、整合，让学生互动更有针对性，提高学习效率。当学生遇到讲解困难时，及时点评帮助学生理清思路，然后又将发言还给学生，真正做到了“以学定教”“先学后教”。 </p> <p class="ql-block"> 王伟平老师的课堂是学生的舞台。这里讲台上站的不是老师而是学生，听课提问的不是学生而是老师。所有知识都是学生发现的，总结的，展示的，而老师就是在引导，在提示，在鼓励。这样角色的转换让学生的学习更深入，对知识理解的更透彻。</p> <p class="ql-block"> 导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”。由于教材过于精炼、严谨，学生根本无法直接读懂、理解。郭瑛老师对教材“翻译”和“二度创作”形成的导学案可以帮助学生学习，将学习难点分解，降低学习难度，让各个层次的学生都获得有效学习。课堂上郭老师将导学案与教材有机结合，使教材与导学案利用最大化，大大提高了学习效率，也提高了教学效率，为我们的新课改提供了范例。</p> <p class="ql-block"> 徐珊老师的课从回顾旧知出发，深入浅出，层层递进，让学生对新知由特殊过渡到一般，由易到难，学生对知识的掌握也水到渠成。展示环节，讲解学生思路清晰，语言严谨，老师点评到位，抛砖引玉。课堂检测题层次分明，让各个层次的学生都得到收获。</p> 物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。初中数学组，我们一直在路上！