珠海高新区港湾幼儿园跟岗活动——第八组制作

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时光清浅，岁月如歌。撷一束冬日暖阳，抚过心间，唯有不断学习的芳华，沉香流年。学习，我们一直在路上······ 12月1日，我们来到了珠海高新区港湾幼儿园幼儿园进行了为期一天的跟岗学习。 户外环境 户外整洁清新，设置布局合理。 室内环境 　　绿萝萦绕整个扶手走廊，充满自然气息。 　　教室内温馨、舒适，充分体现以幼儿视角布置的环境，适合小朋友生活与学习。 　　流动的课程展示板块，优秀的课程会展示在这个区域，给老师提供交流，展示与学习的平台。 充分利用的空间 　　创意的楼梯拐角 音乐室交流活动园长分享 　　园长介绍港湾幼儿园的发展史、基本情况和课程体系。 分享STEAM的教育理念，它有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。从而探索出STEAM教育理念。 罗选主任分享 　　罗选主任介绍开展STEAM课程的前提和具体操作的方式方法。 分享下提到基于深度学习的幼儿STEAM教学活动构建需要重点关注的三个方面： 一、STEAM教育的接心内容，强调教师对内容的理解。 二、是STEAM教育的关健环节，强调儿童对经验的整合。 三、是STEM教育中的幼儿理解，强调对幼儿STEAM学习的特征、过程和行为表现的认识和掌握。 案例分享（一） 　　小班老师分享STEAM课程记录《你好，木瓜》讲述了课程的缘起，由掉落的木瓜是花还是果生成的课程，幼儿从生成的问题到解决问题的过程教师如何参与，家长的作用都讲述得非常清晰，明了。 案例分享（二） 　　大班老师分享如何制作区域班牌，利用幼儿已有的社会经验以及家长资源，发起→讨论→制定→修改→结果，把STEAM课程成果融入生活。 　　以上两个案例分析简单明了，让我们更直白地理解STEAM课程理论。 中班年级长分享 　　在创设符合班级环境前，教师应思考什么是幼儿园环境——儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。 班级环境资源依托幼儿园、班级和家长，特别要重视家长资源，让家长参与，他才能理解幼儿园环境对幼儿隐性教育的作用。 保教主任分享 　　如何做好断舍离？ 后勤主任分享“五常花开——后勤工作中的乐与思”收获满满： ①、整理（常组织）：方法：识别，使用频率 ②、整顿：物品易查找、易于归回，保持整洁 ③、清洁：将工作场彻底地清发现、及时 ④、规范：物品分类处置 ⑤、素养：对照上四项常自律 安保工作开展：安全演练、排查安全隐患。 膳食计划：科学食谱、安全卫生，继续完善。 通过规范教职员工素养，提升各岗位教职工的成就感，幸福感，积极学习，高效专业。 收获 港湾幼儿园的领导，为我们安排了一场思想盛宴，我们努力吸收着、消化着、思考着……幼教路上，我们一直在努力！