<h3> 窗外寒风料峭，雨雪纷飞；屋内热情高涨，认真学习。我们龙口市特殊教育学校的全体教师，正在积极参加“随班就读示范校融合教育”研讨学习。</h3> <h3> “火车跑的快，全靠车头带”。随班就读工作在学校领导的引领下，在教师们的努力下，正在如火如荼地开展。理念的加持，相信一定会给这项工作插上腾飞的翅膀。</h3> <h3> 随班就读学生在生理、智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校，有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发,能力得到锻炼，错误得以纠正。落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。 1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。 2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。 3、制定考核细则，规范日常管理。</h3> <h3> 通过培训学习，我们了解到，个别化教育方案的制定，离不开一个完整科学的评估。首先要根据学生平时的表现以及医学分析，对学生制定明确的评估目标，杜绝漫无目的评估;其次，要注重评估方法的选择，要适合学生的生理特征，不能选择难度过高或者难度过低的评估方法;再次，评估过程要操作熟练，对学生细致观察，同时对学生的突发情况也要合理的处理，得出评估的结果;最后也是很重要的一步，要对评估的结果进行有效的分析。通过合理的评估，了解学生的特点和存在的主要问题，就可以针对孩子制定科学合理规范的个别化教育方案，从而保障康教工作的有序高效开展。</h3> <h3> 这次培训，让我们学到了许多随班就读的理论知识，相信会给我校下一步的教学工作增加动力，增强活力，也定会让随班就读的孩子感受到教育的阳光，一路健康成长。</h3>