<p class="ql-block"> 为了更好的促进学生的数学学习，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的运算律、解决问题的能力。四年级特举行"解决问题我最棒" 活动。通过这次活动，加强学生对运算律计算的熟练程度，进一步提高学生解决问题的能力，更好的培养学生细心检查的习惯，使我校学生的数学能力有进一步的提高。</p> <p class="ql-block"> 接下来我们一起去看看他们的表现吧！</p> <p class="ql-block"> 认真的态度才能成就完美的自己。</p> <p class="ql-block"> 数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生身边的生活情境和学生感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，因此，在数学教学中老师应从生活实际出发，把数学内容与数学现实活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系，从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 总之，培养学生的数感是数学教学的重要目标之一，我们必须在教学中注意从学生的生活实际出发，让学生在现实的情境中研究数和量，空间和图形的关系从中获得对数学知识的感悟，数感的形成不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，要结合具体的内容创设活动，让学生在具体的问题情境中去感受，体会数量之间的关系，才能有效地促进学生数感的发展和数学素养的提高。</p>