活动背景 <p class="ql-block"> 户外活动是孩子们最喜欢的游戏活动，平整的草坪、有吸引力的沙水区、生机勃勃的种植区以及表演区、涂鸦区等，丰富的游戏材料每次都能带给幼儿快乐的游戏体验。而这次老师从中心园又拉来了许多半个的轮胎，老师在思索轮胎可以怎么装饰幼儿园？半个的轮胎孩子会有哪些玩法？老师想不出的玩法，孩子知道。于是我追随孩子们的脚步，一起看一下他们的游戏故事。</p> 过程实录 <p class="ql-block" style="text-align:center;">11月22日轮胎摇摇椅</p><p class="ql-block"> 户外活动时间到了，等我们中大班到户外的时候，小班幼儿已经在游戏了，轮胎首先吸引的是小班，他们三五个人坐在轮胎上当起了摇摇椅左右摇，还像木马前后摇。中大班幼儿只是看了一眼小班幼儿的游戏，仍然选择他们以前熟悉的游戏材料，没有过多参与。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我的思考🤔</p><p class="ql-block"> 半个的轮胎只能用来当摇摇椅和木马吗？该怎么让中大班幼儿积极选择轮胎作为游戏材料？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">11月26日轮胎跳跳跳</p> <p class="ql-block"> 轮胎已经在园里放置了四天，这四天的户外活动时间小朋友们很少去选择轮胎作为游戏材料，于是我把轮胎的位置进行了调整，由游戏室搬到了室外显眼的地方，方便幼儿取放也可以增加游戏材料的使用频率。</p><p class="ql-block">🌸玩法一:</p><p class="ql-block"> 这次中班的祺祺率先选择了轮胎，一肩扛着一个，排成一排，王艺婷看见了也忙着去抱轮胎，在祺祺的旁边也摆了一排。</p><p class="ql-block">王艺婷:“祺祺，我们来比赛吧，右边是小男生，左边是小女生。”</p><p class="ql-block">裴文强:“我来当裁判，谁都不能作弊！”</p> <p class="ql-block">🌸玩法二:</p><p class="ql-block">短暂的比赛过后，由于参赛人员太少，最后果果和王艺婷准备把两个轮胎拼在一起，一起同向跳。</p><p class="ql-block">果果:“哎哎你听我说，我们换一种，一起往中间跳，谁先跳到中间那个谁就赢了！用我的魔法棒来说开始。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我的思考</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：要“利用多种活动发展身体平衡和协调能力；能连续蹦跳，发现动作的协调性和灵活性。”幼儿已经能较高水平完成，增强幼儿体质，但轮胎还能有什么玩法呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">12月1日给果果的惊喜</p> <p class="ql-block"> 近期几天孩子们用轮胎作为游戏材料的频率明显高了很多，这次户外活动一开始，男果果、冯波、裴峰等人就急急忙忙搬玩具，玩具乱乱的躺在地上。</p> <p class="ql-block">我不解的问冯波:“你们搬这些玩具打算干什么呢？”</p><p class="ql-block">冯波说:“我不知道，你快去问男果果吧！”说完害羞的跑了。</p><p class="ql-block">男果果:“我要给女果果搭建一个房子🏠，给她一个惊喜。”</p> <p class="ql-block"> 几个小朋友忙前忙后搭建，我问了一句:谁能给我介绍一下，小朋友们纷纷跑过来像我介绍他们搭建的房子🏠，有垃圾桶、警报器、路灯、通往二楼的楼梯……</p> <p class="ql-block">公主出场👰👰👰</p> <p class="ql-block">女果果:“他们帮我搭建了公主城堡，我也要送他们礼物来感谢他们🎁，但是我还缺个王子啊，谁能当我的王子呀🤔🤔🤔”</p> 幼儿表征 <p class="ql-block"> 游戏过后，我们回到教室采用绘画与讲述相结合的表征方式，幼儿自己分享自己的游戏故事，小朋友争着上台分享，非常热闹。</p> <p class="ql-block">“公主”赠予手工礼物</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 幼儿在游戏中用到了轮胎、纸筒、路障、闪跳球、皮球等。这些物品并没有任何关联。但是在他们的眼中，任何材料都可以为他们的游戏服务。幼儿的一言一行都蕴藏了大智慧，体智德美劳均有体现。</p><p class="ql-block">一、充分利用多种材料，促进幼儿的发展。</p><p class="ql-block">轮胎，易于收集，富有可操作性、探索性，轮胎与其他玩具的组合，引发了创意。在操作中，轮胎实现了不同的功能。整个过程发展了幼儿的想象力和创造力，促进了思维的灵活性和发散性。通过“如何让轮胎摇起来？”“轮胎还能怎么玩?”等问题，让幼儿观察感知、亲身体验、动手操作，获得了丰富的经验。</p><p class="ql-block">二、相信幼儿，支持幼儿自主探索</p><p class="ql-block">始终要以“幼儿在前，教师在后”的理念引导幼儿，准确定位自己的角色，相信幼儿是有能力的学习者。游戏中教师没有过多的介入与干预，最大程度的放手，最小程度的介入，始终以观察者的身份陪伴，幼儿表现出自信、自主、自发的游戏状态，遇到问题，他们会自发地商讨并解决，使游戏进一步深入。</p><p class="ql-block">三、进一步的游戏策略</p><p class="ql-block">随着整个游戏的推进，下一阶段对材料进行补充和调整。根据游戏计划和需求，增加新材料，保持幼儿的探究兴趣，满足幼儿探索的需求，进一步提升发现问题、解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">图片:宋明晓</p><p class="ql-block">编辑:宋明晓</p><p class="ql-block">初审:谢洪勇</p><p class="ql-block">审核:乔红 王贵芝</p>