“名师课堂”展风采校本研修共成长

李伟

红卫农场中心学校小学部数学组 　　2021年12月1日上午红卫农场中心学校小学部全体数学教师通过腾讯会议，参加了饶河县教师进修学校教研员江彩霞老师组织的“名师课堂”主题研修活动，本次活动由饶河县第一小学主办，形式为线上研修。 数学组教师观看视频 　　由刘娟娟老师带来的名师说课、作课《认识几分之一》，通过让学生动手折一折，分一分等形式让学生了解了分数；通过画一画，比一比的形式，学生自己出题，小组合作探究的形式，让学生学会分数的比大小。 　　由原宁玉老师带来的名师作课《数与形》，原老师通过让学生经历了观察、探究、归纳等活动，让学生通过形直观的感受形与数之间的关系，并能借助形解决有关数的问题；小组合作、小组展示有序、高效。 　　课后原玉宁老师先对自己的课进行自评，由一小数学教研组依据《课堂观察量表》对原宁玉老师进行评课。每位老师根据关注点不同对本节课进行了深入的剖析。 原玉宁老师自评一小数学组老师点评 　　由教研员江彩霞老师进行教研专家讲座《关注数学思想方法，有效进行课堂观察》。 江老师主要讲了三方面： （一）针对一小的“一课双磨，两环七步”校本研修模式进行了简单的说明； （二）关注数学思想； （三）有效运用课堂观察。 江老师的专家讲座两环七步法数学思想教学与评价研究周超老师的《分与合》孙忠超老师的《点亮小灯泡》科学组教师观看视频教师培训反思今天上午参加了饶河县组织的“名师课堂”主题研修活动，听了几位老师的授课，获益匪浅。 　　在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:原宁玉老师讲《数与形》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在一步步推理中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，刘娟娟老师讲的《认识几分之一》，让学生自己探究，合作学习，探索，构造几分之一。不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。周超老师的名师参展课《分与合》，不仅仅教学的设计巧妙，更加体现了教师对于现代信息技术应用的熟练掌握。在这个活动中，不仅对于课堂教学有了进一步的认识，还收获到了一些数学教学的思想方法，以及对于课堂如何有效观察。 　　此次听课收获很大，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 　　通过参加“名师课堂”主题研修活动，使我受益匪浅。以下是我通过培训获得的一些体会: 教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如刘娟娟老师讲《认识几分之一》用课件出示中秋节分月饼的问题，让学生通过分月饼，直观的感受分数，再通过让学生自己折一折四分之一，六分之一等分数的方法让学生直观的比大小。比如原玉宁老师的《数与形》让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。比如周超老师的《分与合》，以奶奶家的小农院为原型，让学生感到亲切，让学生通过画图，画小棒、以及思维导图的方式讲解，从而解决问题。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 通过此次名师课堂学习，使我深刻意识到自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值。 2021年12月1日上午，我校小学部数学教师参加了饶河县教育局进修校组织的“名师课堂”线上培训活动。聆听了说课、两位老师的课堂教学及各位老师的评课等，受益匪浅。通过这次培训，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。 　　下面是我通过培训获得的点滴体会： 　　一、数学理念的提升 　　在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。 　　二、教学行为的转变 　　对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量，在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 　　三、教研方法的更新 　　通过这次培训，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上，结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。 　总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了优秀老师的教学风采，使我看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课! 　　我参加了小学数学精品课教研活动，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会： 　　第一、精彩的导课非常重要。这三位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 第二、教师善于创设情境。在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 　　第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是我更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 第四、教师评价及时到位并且多方位。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 以上就是我的心得，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 我参加了饶河县组织的“名师课堂”主题研修活动，聆听了两位老师的课堂教学，受益匪浅。 　　我有以下几方面的心得体会: 　　一、不断完善课堂教学。认真研读新课标，多听老教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学。 　　二、做好课后反思。认真记录自己每一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学潜力。 　　三、重视小组合作学习，关注学生的情感。小组合作学习能够很好地帮助学生学习，提升学生的交流合作能力，提升语言表达能力，同时在课堂上注重对学生的情感教育，促使学生全面发展。 　　总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 　　通过参加本次教研活动，我深深的觉得在数学教学的路上，还要不断的去探索，去实践，去创新，做好孩子们数学学习的引路人，去获得更多的体验，给我们的数学课堂教学插上翅膀，让它越飞越高，越飞越远。我知道，我需要做的还有很多，我会一直努力的。 　　2021年12月1日上午红卫农场中心学校小学部全体数学教师通过腾讯会议，参加了饶河县教师进修学校开展的饶河县小学首届“名师课堂”主题研修活动。聆听了三位老师的课堂教学，受益匪浅。 刘娟娟老师讲的《认识几分之一》，让学生自己探究，合作学习，探索，构造几分之一。不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。周超老师的名师参展课《分与合》，不仅仅教学的设计巧妙，更加体现了教师对于现代信息技术应用的熟练掌握。在这个活动中，不仅对于课堂教学有了进一步的认识，还收获到了一些数学教学的思想方法，以及对于课堂如何有效观察。原宁玉老师讲《数与形》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在一步步推理中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。 此次听课收获很大，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。在以后的教学中我要不断完善课堂教学，认真研读新课标，多听其他教师的课，不断丰富自己的教学经验，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学。 　　2021年12月1日，我校小学部数学教师在教研活动室集体参加了饶河县教育局进修校组织的“名师课堂”线上培训活动。培训内容有说课、讲课视频及教研组评课，微课视频等培训活动，内容丰富多样，开阔了视角。　　通过看教学实录片之后，我个人认为，现在老师的任务主要不在于教，而在于老师指导学生学；不能满足于学生学会，而要引导学生会学。教师要学会引导，不仅要传授知识，更要激励思维，改变满堂灌的教学模式，对学生全面发展负责。观看了两场数学课的课堂实录，结合自己的课堂教学，谈一下学习后的体会。　　1、教学设计是按学生的认识规律，围绕“提高教学质量，全面提高学生素质”设计的。在教学中尽量创造时机，让学生成为的主体使学生在轻松愉快的气氛中学习新知识。同时采取小组合作交流的学习方式，调动学生学习积极性，由学会到会学、乐学达到优化课堂教学，全面提高学生素质的目标。　　2、运用现代化教学，提高教学效率。多媒体教学直观形象、动态展现知识。　　3、教师精心设计，为学生创造更多的展示空间，凡学生能自己解决的老师决不包办代替，让学生去发现去讲解，只有学生参与了，学习兴趣就浓了，对于学生知识的理解和掌握会更有帮助。　　4、注重学生的个性发展为学生创造更多的展示机会，注重培养学生语言叙述能力、参与合作精神、实际操作能力等。如让学生勇敢的到讲台上展示自己的做题方法及设想，大胆流利讲出自己的想法，想出与众不同的解题方法等。经过全班交流拓展学生思维，加深学生对知识的理解。　　在今后的教学中，我要站在学生的角度去思考，设计课堂教学，尽量调动学生学习兴趣。只有让学生参与教学中，只有他们参与了，学习劲头也就高了，对于知识的讲解尽量做到凡是学生能讲解的，就让学生当当“小老师”，同时注重学生语言叙述能力和操作能力的培养。只有学生亲身经历了知识的形成过程，他们对知识的理解和掌握就会更牢固。教师才能真正体现课堂教学的真正目的“提高教学质量，培养学生的综合能力”，让学生真正成为学习的主人，让学生乐学、会学。 　　1.通过此次培训，我发现培养学生在亲身实践中探究知识的能力。低年级学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。 2.联系生活教数学，让学生感受到生活中处处有数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数学。 3.结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。 4.充分利用教具和学具进行直观教学。注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。　 5.注重方法，培养能力。教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。改变学生学习方式，提倡自主、探究，着眼于对学生能力的培养。建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过饶河进修校江老师组织的这次名师课堂，让我们看到了与这些名师之间的差距。这次研修让我们收获满满，在今后的工作中，我们会更加积极、主动的参与到网络研修中来，不断的提升自己的教育教学能力。