“教研无止境，数学也精彩”——襄阳市昭明小学乐学课堂三年级数学组“五个一”教研活动

简单

“教而不研则浅，研而不教则空”。数学是思维的体操，丰富而美丽。它兼具诗歌与散文的内在气质，既严谨，又充满想象的张力。 　　2021年12月1日上午，这是一个难忘的日子，今天的数学组教研活动由三年级组做“五个一”主题教研汇报。 环节一:展示课 　　11月25日上午，代道云老师为我们带来了一节精彩的示范课《分数的简单计算》。 　　课前代老师认真研读、解读教材，备课充分，思想碰撞进行时... 　　瞧瞧认真听讲，积极举手发言的三（5）班小可爱们！ 　　认真听课，详细做好笔记的每一位数学老师。 　　代老师基本功扎实，教态亲切，整节课思路清晰、环节紧凑、容量大、完成度较高，学生参与度高，教师在课堂上也做到了得心应手，收放自如。 代老师在这节课的教学中，非常注重学生说。让学生自己说、指名说、小组里说等多种不同方式，让学生把同分母分数计算的算理说清、说透，突出了本节课的重点，使学生在充分理解的基础上掌握算法，即突出了重点，突破了难点，同时提高了学生数学语言的表达能力。 在教学重点和难点之处教师问了三个“为什么？”，第一个“为什么？”问在例1，学生算出结果是八分之三，教师问：“为什么等于八分之三？”第二个“为什么？”问在例2小结算法时，教师问：“为什么分母不变？”第三个“为什么？”问在例3：“为什么把1看作四分之四？”这三个“为什么”，引发学生去深入思考、探究，让同学们自己总结同分母分数计算的方法，充分体现了学生的主体地位。 环节二:说课自评 　　课后，代道云老师对《分数的简单计算》一课从教材，学情分析，教学目标，重难点分析，教法学法，教学设计及教学反思等方面进行说课。 环节三：各年级组老师评课 　　三年级唐蜜老师对代道云老师的《分数的简单计算》一课进行评课： 唐老师认为整节课层次清晰、自然流畅、环节紧凑、容量大、学生参与度高。从复习铺垫到新课教学、随堂的练习、以及拓展应用等教学环节上引导学生深刻剖析学习内容，抓住教学重、难点进行细致的讲解。有以下亮点： 1、大胆放手，学生自主探索。整节课教师不是一味地讲授计算方法，而是让学生通过操作，亲身感受到整个过程，形成表象，然后脱离直观图形建立模型。再与分数加法的算理联系起来，利用数形结合使学生自然而然明白其中的算理并能总结出抽象的计算方法。 2、本节课说算理的训练扎实到位。代老师这节课体现学生是学习活动的主体，在课堂上让学生充分的说算法、算理，多次听到代老师问：“还有谁想说”，给学生提供充分交流和表达的机会，让学生把算理说清、说透，突出本节课的重点，使学生在充分理解的基础上掌握算法，既突出了重点，突破了难点，同时提高了学生数学语言的表达能力。 3、边学边练，学以致用。本课中，每个例题之后都设计了有针对性的练习，依据教学重、难点，分散练习边学边练，练习的设计由易到难，逐步深化，有效培养学生的发散性思维。 　　数学教研组长黄福忠组长充分肯定了我们三年级数学组“五个一”主题教研的成果，黄组长认为代老师的课教学层次清晰，重难点突出。代老师能够引导学生动手操作来理解分数加减法的意义，教学课件运用熟练，看的出代老师对课的研究很深入。 　　教导处的查静主任对代道云老师《分数的简单计算》一课进行了忠恳的评价。称赞代老师的课亮点很多： 1、代老师能认真研究教材，教学设计符合学生认知特点，整个课堂教学非常流畅，也非常完整。 2、教学中重视学生“做”数学和“说”数学，引导学生在动口动手中理解分数加减法的算理。 3、代老师在教学中富有激情，精神饱满，心里有学生眼里有光芒，语言干脆利落，富有启发性。 最后也提出忠恳建议：在教学中要注重细节，认真研读教材，对图例的出示要更加规范，避免对学生产生误导。 环节四：微讲座 　　刘茘老师结合代道云老师执教的《分数的简单计算》一课，为老师们带来了精彩的专题讲座《小学数学计算教学的有效研究》。内容如下： 环节五：领导总结 　　查主任对三年级数学组的“五个一”教研活动给予了充分的肯定。每位老师对负责的每个环节都能精心准备。尤其是刘荔老师关于计算教学的讲座，准备充分，内容实在，解决了不少老师心中的困惑。查主任认为，计算教学在整个小学数学教学过程中有着非常重要的教学地位，它贯穿于数学教学的整个过程，关系到学生数学基础知识和基本技能的学习和掌握，每位老师都要重视学生计算能力的培养。为了提高学生的计算能力，查主任提出举行昭明小学“计算大比拼”，以年级组为单位，让每一位同学都参与其中！ 　　“一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很远。”数学教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会一路洒下花香。 三年级数学组