<p class="ql-block"> 在“双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地的作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学质量，实现“双减”与教育优质均衡相互促进，濮阳市油田第十五小学从11月15日起，历时半个月的时间进行了磨课活动。老师们聚在一起互听共享、齐思共进，在“辩、议、研”中让教学的思维更灵动、更敞亮，全校上下浸润在浓浓的“研磨课”氛围中。</p> <p class="ql-block"> 由我校张晓玲老师执教三年级的《重叠问题》和张娅娅老师执教一年级《认识钟表》，我们全体数学老师精诚团结，人人参与，马海霞校长全程参与听课并帮老师们一起磨课。</p> <p class="ql-block"> 张晓玲老师和张娅娅老师在拿到课题后就积极行动，认真准备，围绕自己的教学设计与年级老师们进行说课交流沟通，达成共识，再按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。再进行多次试教，遵循上课-观课-评课-议课-反思-总结的原则，认真操作，有序开展。在今天的授课过程中，我们能感觉到两位老师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻。</p> <p class="ql-block"> 在评课议课环节，刘校长给予了理论上的指导，他深刻地指出：教师上课面对的是一个“变化中”的课堂，一个开放的、动态的、生成着的，具有许多不可预测因素的课堂，所以课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。但是“预设”与“生成”之间该怎样调整，怎样才能达到平衡？老师们应给予更多的深入思考。另外，数学课堂上的教师语言应该更加精炼扼要，还要浅显易懂，决不能过于琐碎含糊。接着，全体数学老师踊跃发言，畅谈各自听课后的心得体会。</p> <p class="ql-block"> 执教的老师们也说：“感谢磨课，感谢大家，我在磨课中确实付出了很多，但获得的更多，有时候压力就是动力，有动力必有提升。其次，通过上课、评课，让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的方方面面，相信这些对大家的课堂实践都有很大的帮助。”</p> <p class="ql-block"> 教师的成长需要平台，需要历练，需要充分发挥团队研修的力量，切实提高教师研究教材、把握目标、驾驭课堂的能力，才能打造精彩、优质、高效的课堂，才能全面提升学科教与学的质量。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。</p>