<p class="ql-block"> 阅读和写作是相互联系的 叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的关系。”可见阅读与写作之间有密不可分的联系。阅读教学是学生积累语言的主要途径。</p> <p class="ql-block"> 阅读记录卡记录着孩子们每天晚上的阅读成果......</p> 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 当孩子到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了一定的提高。这时候，就要在写具体上下功夫，指导孩子们将重点放在写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等上面，要学会抓住细节，判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。 <p class="ql-block"> 用贴近孩子生活场景的，直观，形象的图画，启发孩子结合实际生活，展开丰富合理的想象。</p> <div>🌺🌺本次写作要求如下🌺🌺</div><div>（1）仔细看图，想一想，这是在什么时候？</div><div>（2）在什么地方？</div><div>（3）都有谁？</div><div>（4）她们在做什么？</div> <div>🌺🌺本次写作要求如下🌺🌺</div><div>（1）可以写下课后同学们都在操场上做游戏，比如拍皮球、打乒乓球、拔河、跳高等等。</div><div>（2）选取当中的一个来重点描写，写清楚人物具体在做什么，根据人物的表情来描写此人物当时是什么样的心情。</div> 🌺🌺本次写作要求如下🌺🌺<br>（1）题目：《父与子》<br>（2）交写清楚故事发生的时间（如有一天、星期天晚上等）、地点、人物、事情的起因、经过、结果。<br>（3）图片中能看到的必写（如图中能看到热气腾腾的饭菜，妈妈的表情、神态、动作，爸爸的进门的动作，儿子看书的动作、神态等要写到故事中），图片中看不到可以展开合理想象，如妈妈的心情，妈妈和爸爸说的话等可以结合图意展开合理想象）<br>（4）要按照顺序观察，按照顺序写，力争一幅图写一段话，写具体写生动。<br>（5）先按照图片顺序看图讲一遍，再把讲的故事写下来。<br>（6）结局展开想象，自由发挥。 <p class="ql-block"> 低年级孩子主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常会显得杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除了训练他们有序地看以外，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积的练习。</p> <p class="ql-block"> 写好看图作文技巧，不仅要鼓励学生看懂图上的内容，还要让学生联系生活去设想图画以外的内容！引导学生展开想象的翅膀，用心观察，处处留心都是学问，写好看图作文也就不再是难题！</p>